Нормативная база

Темы по самообразованию классных руководителей ГУО СОШ №182 г. Минска в 2014/2015 уч. году

п/п

Ф.И.О.

руководителя МО,

классных руководителей

Квалифика-

ционная

категория

Тема СО

1

Блохина Е. М. (рук. МО)

вторая

Специфика организации самоуправления в классах начальной школы

2

Петухова Н. Н.

первая

Проблемы организации самоуправления в классах начальной школы

3

Полоневич Ж.А.

высшая

Проблемы организации самоуправления в классах начальной школы

4

Биток И. М.

первая

Классный час как форма формирования и повышения уровня гражданских компетенций учащихся

5

Шкатуло Е.С.

б/к

Классный час как форма формирования и повышения уровня гражданских компетенций учащихся

6

Чернявская Н.П.

первая

Классный час как форма формирования и повышения уровня гражданских компетенций учащихся

7

Красельникова Е.В.

первая

Формирование социальной активности младших школьников через самоуправление в коллективе класса

8

Картинник И.А.

первая

Формирование социальной активности младших школьников через самоуправление в коллективе класса

9

Воробьева Е.Н.

первая

Формирование социальной активности младших школьников через самоуправление в коллективе класса

10

Смолей Л. П.

первая

Возрастной подход к организации самоуправления в классе.

11

Рацик С.А.

б/к

Возрастной подход к организации самоуправления в классе.

12

Лемешева  В. Н.

б/к

Личностно-ориентированный подход при организации самоуправления в классе

13

Дегтярик Т.В.

б/к

Личностно-ориентированный подход при организации самоуправления в классе

14

Мирниченко К.П.

б/к

Новые подходы к организации самоуправления в классе с целью повышения уровня гражданских компетенций учащихся

15

Радкевич И.К.

б/к

Новые подходы к организации самоуправления в классе с целью повышения уровня гражданских компетенций учащихся

16

Хабарова И.А.

первая

Развитие самоуправления в классе как фактор формирования социальной компетенции учащихся

17

Запольская Т.П.

высшая

Развитие самоуправления в классе как фактор формирования социальной компетенции учащихся

18

Соколова А.П.

высшая

Личностно-ориентированный подход при организации самоуправления в классе

19

Басей А.Л.

высшая

Пути привлечения учащихся к самоуправленческой деятельности в коллективе класса

20

Лаппо А.Е.

б/к

Современные модели ученического самоуправления класса.

21

Головко О.П.

первая

Современные модели ученического самоуправления класса.

22

Петкевич М.Л.

высшая

Самоуправление в классе как метод формирования гражданской позиции учащихся

23

Гуринович Н.Б.

высшая

Формирование лидерских качеств учащихся посредством классного самоуправления

свернуть

ТЕМАТИКА ЗАСЕДАНИЙ МО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ

Проведение заседаний классных руководителей

 

Заседание №1.

«Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической  работы   с учащимися в 2014/2015 учебном году»

 

инструктивно-методический семинар

 

август

 

Заседание №2.

«Возможности современных информационных технологий в развитии творческого потенциала личности учащегося»

 

круглый стол

 

ноябрь

 

Заседание №3.

«Шестой день недели – органичная часть целостной учебно-воспитательной системы учреждения образования»

 

 

семинар-практикум

 

январь

 

Заседание №4.

 «Роль классного руководителя в системе воспитания школьника»

 

методический фестиваль

 

март

 

Заседание №5.

«Анализ работы и основные направления деятельности МО классных руководителей на новый учебный год»

круглый стол

май

свернуть

ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

ТЕМА:   Формирование профессиональной компетентности классных руководителей в  работе с обучающимися, родителями, классным коллективом

ЦЕЛЬ: Повышение профессионального мастерства классных руководителей, обобщение и распространение их педагогического опыта

 

ЗАДАЧИ:

  • Совершенствование уровня мастерства педагогов  посредством широкой самообразовательной деятельности, внедрения и постоянного использования в практике своей работы различных инновационных воспитательных технологий, распространения позитивного педагогического опыта членов МО;
  • Организация информационно-методической и практической помощи классным руководителям в воспитательной работе с учащимися;
  • Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта;
  • Совершенствование системы воспитательной и идеологической работы в шестой школьный день;
  • Содействие активному внедрению интерактивных форм работы с учащимися и их родителями по укреплению национальных и семейных традиций.
  •  

 № п/п

Содержание работы,

тема мероприятия

Форма организации, форма проведения

Сроки

Ответственный

Организационно-методическая деятельность

Проведение заседаний классных руководителей:

 

Заседание №1.

«Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической  работы   с учащимися в 2014/2015 учебном году»

Заседание №2.

«Возможности современных информационных технологий в развитии творческого потенциала личности учащегося»

Заседание №3.

«Шестой день недели – органичная часть целостной учебно-воспитательной системы учреждения образования»

 

Заседание №4.

 «Роль классного руководителя в системе воспитания школьника»

 

Заседание №5.

«Анализ работы и основные направления деятельности МО классных руководителей  на новый учебный год»

 

 

 

 

инструктивно-методический семинар

 

 

 

 

 

 

круглый стол

 

 

 

 

 

 

 

семинар-практикум

 

 

 

 

 

 

методический фестиваль

 

 

 

круглый стол

 

 

 

 

август

 

 

 

 

 

 

 

 

ноябрь

 

 

 

 

 

 

 

январь

 

 

 

 

 

 

март

 

 

 

 

май

 

 

 

Бресская Ю.С.,

Блохина Е.М.

Семинар «Роль педагога в системе воспитательно-профилакической работы с учащимися, состоящими на различных видах учета, воспитывающимися в социально неблагополучных семьях»

семинар

сентябрь

Блохина Е.М.,

Пыжик Т.В.

Семинар «Классный час как единица воспитательной системы школы»

семинар-практикум

январь

Бресская Ю.С., Блохина Е.М.

Изучение нормативных документов:

- инструктивно-методическое письмо МО РБ «Особенности организации социальной, воспитательной и  идеологической   работы в учреждениях общего среднего образования в 2014/2015 учебном году»

- Методические рекомендации по проведению в учреждениях общего среднего образования 1 сентября первого урока и мероприятий, освященных дню знаний и дню белорусской письменности;

 - Рекомендации по использованию государственной символики в учреждениях образования;

- методические рекомендации по организации и проведению информационных часов
в учреждениях образования;

- Методические рекомендации по организации работы на каникулах.

инструктивно-методическое письмо

в течение года

Бресская Ю.С.,

Блохина Е.М.

Проведение открытых классных часов

 

в течение года

 

Работа с учениками

Изучение классных коллективов

 

в течение года

классные руководители

Выявление одаренных учеников и работа с ними

 

в течение года

классные руководители

Участие учеников в кружках и секциях

 

в течение года

классные руководители

Подготовка и участие учеников в творческих конкурсах

 

в соответствии с графиком

классные руководители

Индивидуальные беседы с учениками

беседы

в течение года

классные руководители

Информационная деятельность

Пополнение  тематических папок «Профилактика противоправного поведения ученика»

«Организация идеологической и воспитательной работы»

 

в течение года

Блохина Е.М.

Контроль и коррекция работы по самообразованию

 

в течение года

Бресская Ю.С.,

Блохина Е.М.

Обновление банка данных о классных руководителях

 

сентябрь

Бресская Ю.С.,

Блохина Е.М.

Пополнение банка данных о новинках литературы        

 

в течение года

Блохина Е.М.,

Шалкович Г.А.

Беседы и консультации

Индивидуальные беседы с молодыми классными руководителями по реализации Декрета №18 в учреждении образования

беседы

сентябрь

Блохина Е.М.

Индивидуальные консультации с классными руководителями по повышению педагогического мастерства и творчества:

 - «Планирование воспитательной работы в классе»;

 - «Проведение профориентационной работы с учениками»;

 -  «Организация работы с родителями»;      

 - «Документация классного руководителя»

консультация

 

 

 

 

 

 

сентябрь

 

 

ноябрь

 

 

январь

 

март

Блохина Е.М.

Индивидуальные собеседования с новыми классными руководителями:

- «Планирование воспитательной работы с классом»;  

 - «Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя»;

- «Формы взаимодействия с родителями»;

 - «Использование диагностических методик в работе с классом» 

беседы-консультации

 

 

 

 

 

сентябрь

 

 

октябрь

 

 

декабрь

 

март

Бресская Ю.С.,

Блохина Е.М.

Осмотр методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности      

групповая консультация

в течение года

Блохина Е.М.,

Шалкович Г.А.

Методическая помощь классным руководителям при подготовке внеклассных мероприятий

беседы

в течение года

Бресская Ю.С.,

Лесняк К.В.,

Блохина Е.М.

Индивидуальные консультации с классными руководителями 1-х, 5-х классов     

консультации

В течение года

Бресская Ю.С.,

Блохина Е.М.

 

свернуть

Положение о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) и признании утратившими силу некоторых постановлений Министерства образования Республики Беларусь

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

25 июля 2011 г. № 116

Об утверждении Положения о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) и признании утратившими силу некоторых постановлений Министерства образования Республики Беларусь

На основании пункта 2 статьи 96 Кодекса Республики Беларусь об образовании и подпункта 4.6 пункта 4 Положения о Министерстве образования Республики Беларусь, утвержденного постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 29 октября 2001 г. № 1554, Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Утвердить прилагаемое Положение о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность).

2. Признать утратившими силу:

постановление Министерства образования Республики Беларусь от 27 апреля 2006 г. № 42 «Об утверждении Положения о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2006 г., № 76, 8/14406);

постановление Министерства образования Республики Беларусь от 7 октября 2008 г. № 101 «О внесении изменения в постановление Министерства образования Республики Беларусь от 27 апреля 2006 г. № 42» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2008 г., № 262, 8/19684);

постановление Министерства образования Республики Беларусь от 30 декабря 2010 г. № 125 «О внесении изменений и дополнений в постановление Министерства образования Республики Беларусь от 27 апреля 2006 г. № 42» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2011 г., № 15, 8/23229).

3. Настоящее постановление вступает в силу с 1 сентября 2011 г.

 

Министр

С.А.Маскевич

 

СОГЛАСОВАНО

Министр труда
и социальной защиты
Республики Беларусь

М.А.Щеткина

19.07.2011

СОГЛАСОВАНО

Первый заместитель
Министра финансов
Республики Беларусь

В.В.Амарин

15.07.2011

 

 

СОГЛАСОВАНО

Председатель
Брестского областного
исполнительного комитета

К.А.Сумар

01.07.2011

СОГЛАСОВАНО

Первый заместитель председателя
Витебского областного
исполнительного комитета

В.Г.Новацкий

30.06.2011

 

 

СОГЛАСОВАНО

Председатель
Гомельского областного
исполнительного комитета

В.А.Дворник

01.07.2011

СОГЛАСОВАНО

Первый заместитель председателя
Гродненского областного
исполнительного комитета

И.А.Жук

01.07.2011

 

 

СОГЛАСОВАНО

Председатель
Минского областного
исполнительного комитета

Б.В.Батура

04.07.2011

СОГЛАСОВАНО

Председатель
Минского городского
исполнительного комитета

Н.А.Ладутько

05.07.2011

 

 

СОГЛАСОВАНО

Председатель
Могилевского областного
исполнительного комитета

П.М.Рудник

11.06.2011

 

 

 

УТВЕРЖДЕНО

Постановление
Министерства образования
Республики Беларусь

25.07.2011 № 116

ПОЛОЖЕНИЕ
о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность)

ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящее Положение регулирует порядок создания и функционирования социально-педагогической и психологической службы учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, при реализации ими образовательной программы дошкольного образования, образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи, образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования, образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью) (далее – СППС учреждения образования).

2. В своей деятельности СППС учреждения образования руководствуется международными актами в области защиты прав детей, Кодексом Республики Беларусь об образовании, иными актами законодательства Республики Беларусь, настоящим Положением, положением о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования и его учредительными документами.

3. Общее руководство деятельностью СППС учреждения образования осуществляет руководитель учреждения образования либо заместитель руководителя, руководитель структурного подразделения учреждения образования в соответствии с положением о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования.

ГЛАВА 2
ЦЕЛЬ, ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ФУНКЦИИ СППС УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

4. Целью деятельности СППС учреждения образования является социальная адаптация обучающихся и оптимизация образовательного процесса.

5. Основные задачи СППС учреждения образования:

обеспечение социально-педагогической поддержки обучающихся;

оказание психологической помощи обучающимся.

6. Принципы деятельности СППС учреждения образования:

законность;

уважение и соблюдение прав, законных интересов и свобод участников образовательного процесса;

добровольность получения социально-педагогической и психологической помощи;

доступность получения социально-педагогической и психологической помощи;

конфиденциальность;

научная обоснованность;

профессионализм.

7. СППС учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя) в пределах своей компетенции выполняет следующие функции:

содействие в обеспечении защиты прав и законных интересов обучающихся;

изучение условий жизни и воспитания обучающихся в семье;

выявление и учет обучающихся, нуждающихся в социально-педагогической и психологической помощи;

информирование администрации учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя), заинтересованных органов о нарушении прав и законных интересов обучающихся и лицах, его допустивших;

осуществление профилактической работы по предупреждению социального сиротства, семейного неблагополучия, торговли людьми и насилия в отношении обучающихся;

участие в формировании у обучающихся навыков здорового образа жизни, безопасного и ответственного поведения;

изучение индивидуально-психологических особенностей обучающихся, иных участников образовательного процесса, особенностей развития коллективов обучающихся и педагогических работников;

организация личностно ориентированной социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся, имеющим проблемы в общении, обучении, развитии, социализации;

участие в разработке и реализации индивидуальных планов защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении;

участие в разработке и реализации планов защиты прав и законных интересов детей, признанных нуждающимися в государственной защите;

участие в подготовке обучающихся к самостоятельной и семейной жизни, выполнению социальных ролей гражданина, семьянина;

повышение психологической и правовой культуры участников образовательного процесса;

оказание социально-педагогической и психологической помощи обучающимся в условиях интегрированного обучения и воспитания;

участие в анализе образовательной деятельности, осуществляемой учреждением образования;

участие в организации социально значимой деятельности обучающихся, содействие в развитии детских и молодежных инициатив, их творческого потенциала и самодеятельности;

изучение и обобщение опыта работы по оказанию социально-педагогической и психологической помощи;

разработка информационно-аналитических материалов по вопросам развития, воспитания, обучения и социализации обучающихся, защиты и охраны детства.

ГЛАВА 3
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СППС УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

8. Специалистами СППС учреждения образования являются педагог социальный и педагог-психолог.

Конкретные наименования и численность специалистов СППС учреждения образования определяются руководителем учреждения образования в пределах общей штатной численности, определенной в установленном порядке на основе типовых штатов и нормативов численности работников или согласованной с вышестоящей организацией и финансовым органом штатной численности соответствующего учреждения образования.

9. Деятельность СППС учреждения образования осуществляется на основе плана работы СППС учреждения образования.

План работы СППС учреждения образования является разделом плана воспитательной работы учреждения образования.

10. Мероприятия по воспитанию и защите прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, реализуются СППС учреждения образования в соответствии с планом воспитательной работы и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, и индивидуальными планами защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении.

План воспитательной работы и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, разрабатывается в установленном порядке учреждением образования, реализующим программу воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, и утверждается его руководителем.

Индивидуальные планы защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, разрабатываются и утверждаются в соответствии с законодательством Республики Беларусь о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

11. Объем, формы, продолжительность социально-педагогической и психологической помощи определяются специалистами СППС учреждения образования с учетом возраста обучающихся, характера проблем, анализа и перспектив их решения.

12. Социально-педагогическая и психологическая помощь может оказываться индивидуально или в составе группы.

13. СППС учреждения образования оказывает социально-педагогическую помощь несовершеннолетним обучающимся с согласия и во взаимодействии с родителями или другими законными представителями обучающихся, с учетом мнения самого несовершеннолетнего.

14. Оказание психологической помощи участникам образовательного процесса осуществляется в порядке, установленном Законом Республики Беларусь от 1 июля 2010 года «Об оказании психологической помощи» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2010 г., № 170, 2/1708) и иными актами законодательства Республики Беларусь.

15. График работы специалистов СППС учреждения образования определяется с учетом особенностей учреждения образования и утверждается руководителем учреждения образования.

16. Документация СППС учреждения образования включает:

план работы СППС учреждения образования на год (раздел плана воспитательной работы учреждения образования);

планы работы специалистов СППС учреждения образования на четверть (семестр, полугодие);

аналитический отчет о работе СППС учреждения образования за год;

графики работы специалистов СППС учреждения образования;

социально-педагогическую характеристику учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя);

материалы по организации и оказанию помощи обучающимся (индивидуальные планы защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, и планы защиты прав и законных интересов детей, признанных нуждающимися в государственной защите, индивидуальные психодиагностические материалы, акты обследования условий жизни и воспитания обучающихся, другие необходимые материалы);

отчеты и аналитические материалы о реализации мероприятий по оказанию социально-педагогической и психологической помощи обучающимся, индивидуальных планов защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, и планов защиты прав и законных интересов детей, признанных нуждающимися в государственной защите;

журнал учета консультаций участников образовательного процесса.

17. СППС учреждения образования работает в тесном контакте с СППС других учреждений образования по принципу интеграции работы по оказанию социально-педагогической и психологической помощи.

18. Деятельность СППС учреждения образования по выявлению и учету детей, находящихся в социально опасном положении, их социально-педагогической реабилитации и оказанию им психологической помощи координируется социально-педагогическими центрами.

ГЛАВА 4
ПРАВА и ОБЯЗАННОСТИ СППС УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

19. СППС учреждения образования в пределах своей компетенции имеет право:

определять задачи и приоритетные направления деятельности, выбирать педагогически обоснованные и целесообразные формы и методы работы с учетом конкретных условий, потенциала учреждения образования, особенностей контингента участников образовательного процесса и их потребностей;

направлять в установленном порядке запросы в организации для получения необходимой информации в целях защиты прав и законных интересов обучающихся и оказания им комплексной социально-педагогической и психологической помощи;

посещать занятия, культурно-массовые и оздоровительные мероприятия, семьи обучающихся с целью предупреждения и решения их социально-педагогических и психологических проблем;

вносить на рассмотрение руководителя учреждения образования, в установленном порядке в комитеты и управления (отделы) образования, здравоохранения местных исполнительных и распорядительных органов, органы внутренних дел и других заинтересованных предложения и рекомендации, направленные на совершенствование образовательного процесса, защиты и охраны детства;

обращаться в установленном порядке в соответствующие организации с ходатайством об оказании необходимой помощи обучающимся.

20. Специалисты СППС учреждения образования обязаны:

рассматривать вопросы и принимать решения в пределах своей компетенции и должностной инструкции;

совершенствовать профессиональное мастерство, повышать квалификацию в установленном порядке;

вести соответствующую документацию по направлениям профессиональной деятельности.

 

свернуть

Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2011-2015 годы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕПСУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от 24 мая 2011 г. № 16

 

Об утверждении Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2011-2015 годы

 

 

На основании пункта 2 статьи 95Кодекса Республики Беларусь об образовании Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Утвердить прилагаемую Программу непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2011-2015 годы.

2. Настоящее постановление вступает в силу после его официального опубликования.

 

Первый заместитель Министра                                        А.И.Жук

 

УТВЕРЖДЕНО

Постановление

Министерства образования Республики Беларусь

24.05.2011 № 16

 

Программа

непрерывного воспитания детей

и учащейся молодежи в Республике Беларусь

на 2011-2015 годы

 

1.Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2011-2015 годы (далее – Программа) разработана в соответствии со статьей 95 Кодекса Республики Беларусь об образовании.

2. Программа определяет основные направления воспитания обучающихся и содержит План мероприятий по реализации основных направлений воспитания обучающихся в Республике Беларусь на 2011-2015 годы согласно приложению.

3. В Программе используются основные термины и их определения в значениях, установленных Кодексом Республики Беларусь об образовании.

4. Содержание воспитания основывается на идеологии белорусского государства, на общечеловеческих, гуманистических ценностях, культурных и духовных традициях белорусского народа, отражает интересы личности, общества и государства.

5. В соответствии со статьей 18 Кодекса Республики Беларусь об образовании целью воспитания является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося.

Задачами воспитания являются:

формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии;

подготовка к самостоятельной жизни и труду;

формирование нравственной, эстетической и экологической культуры;

овладение ценностями и навыками здорового образа жизни;

формирование культуры семейных отношений;

создание условий для социализации и саморазвития личности обучающегося.

6. Основными направлениями воспитания обучающихся являются:

гражданское и патриотическое воспитание, направленное на формирование у обучающегося активной гражданской позиции, патриотизма, правовой, политической и информационной культуры;

идеологическое воспитание, направленное на формирование у обучающегося знания основ идеологии белорусского государства, привитие подрастающему поколению основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности;

нравственное воспитание, направленное на приобщение обучающегося к общечеловеческим и национальным ценностям;

эстетическое воспитание, направленное на формирование у обучающегося эстетического вкуса, развитие чувства прекрасного;

воспитание культуры самопознания и саморегуляции личности, направленное на формирование у обучающегося потребности в саморазвитии и социальном взаимодействии, психологической культуры;

воспитание культуры здорового образа жизни, направленное на формирование у обучающегося навыков здорового образа жизни, осознание значимости здоровья как ценности, физическое совершенствование;

гендерное воспитание, направленное на формирование у обучающегося представлений о роли и жизненном предназначении мужчин и женщин в современном обществе;

семейное воспитание, направленное на формирование у обучающегося ценностного отношения к семье и воспитанию детей;

трудовое и профессиональное воспитание, направленное на понимание обучающимся труда как личностной и социальной ценности, осознание профессионального выбора, социальной значимости профессиональной деятельности;

экологическое воспитание, направленное на формирование у обучающегося ценностного отношения к природе;

воспитание культуры безопасной жизнедеятельности, направленное на формирование у обучающегося ответственного и безопасного поведения;

воспитание культуры быта и досуга, направленное на формирование у обучающегося ценностного отношения к материальному окружению;

социально-педагогическая поддержка и оказание психологической помощи, направленные на социальную адаптацию обучающихся и оптимизацию образовательного процесса;

научно-методическое и кадровое обеспечение воспитания, направленные на совершенствование научно-методического сопровождения процесса воспитания и работы с кадрами;

информационное обеспечение воспитания, направленное на организацию информационного сопровождения воспитания.

7. Целью Программы является создание необходимых условий (научно-методических, организационных, кадровых, информационных) для формирования гражданских и патриотических качеств обучающихся, развития социально зрелой творческой личности, усвоения обучающимися общечеловеческих гуманистических ценностей, идеологии белорусского государства, культурных и духовных традиций белорусского народа.

8. Задачи Программы:

содействие повышению статуса воспитания в системе образования  Республики Беларусь;

определение содержания основных направлений воспитания;

ресурсное обеспечение процесса воспитания обучающихся и др.

9. Исполнителями Программы являются Министерство образования Республики Беларусь (далее – Минобразование), республиканские органы государственного управления, областные и Минский городской исполнительные комитеты (далее – облисполкомы, Мингорисполком), учреждения образования, иные организации, индивидуальные предприниматели, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность (далее – учреждения образования), общественные объединения «Белорусский республиканский союз молодежи» и «Белорусская республиканская пионерская организация» (далее – ОО «БРСМ», ОО «БРПО»).

10. В соответствии со статьей 95 Кодекса Республики Беларусь об образовании Программа является основой для разработки Комплексной программы воспитания детей и учащейся молодежи на областном, районном (городском) уровнях, а также Программы воспитательной работы учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) – для учреждений образования, не являющихся коммунальными, иных организаций, индивидуальных предпринимателей, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность.

11. Программа предоставляет субъектам образовательного процесса возможность выбора форм и методов организации воспитательной работы, предполагает творческий подход педагогических работников к ее реализации с учетом интересов, потребностей, индивидуальных особенностей обучающихся и их законных представителей.

12. Финансирование Программы осуществляется в пределах средств, предусмотренных в республиканском и местных бюджетах на содержание и развитие системы образования, а также иных источников, не противоречащих законодательству.

13. Реализация Программы позволит:

повысить качество воспитания обучающихся;

усовершенствовать механизмы управления процессом воспитания;

оптимизировать воспитательную работу с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

осуществить идеологическое сопровождение процесса воспитания;

обеспечить преемственность и непрерывность  воспитания;

разработать соответствующее научно-методическое обеспечение.

Приложение

к Программе непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2011-2015 годы

 

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ

НА 2011-2015 ГОДЫ

 

п/п

Наименование мероприятий

Сроки исполнения

Исполнители

Гражданское и патриотическое воспитание

 

1

Проведение мониторинга качества воспитания в учреждениях образования с применением новых диагностических технологий и использованием современных информационных методик

2011-2015

Минобразование,

учреждения образования

Реализация мероприятий ІІІ этапа республиканской патриотической акции «Жыву ў Беларусi i тым ганаруся»

2011-2015

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

Проведение мероприятий гражданско-патриотической, историко-краеведческой направленности, в том числе:

торжественного вручения подарочного комплектного издания «Я – Гражданин Республики Беларусь»;

конкурсов, фестивалей, викторин, выставок, посвященных празднованию годовщин освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков и Победы советского народа в Великой Отечественной войне;

республиканских акций «Растим патриотов Беларуси», «Дорогами освобождения», «Мы победили!»;

республиканского конкурса музеев боевой славы «Их подвиг мы в сердце храним…»;

республиканского конкурса «Звездный поход» по местам воинской славы, посвященного партизанскому движению в годы Великой Отечественной войны;

республиканской декады гражданско-патриотических дел «Мы в памяти храним простые имена»;

республиканского конкурса по компьютерным играм патриотической направленности «Виртуальный бой – виртуальный мир»;

республиканской спортивно-патриотической игры «Зарница»;

историко-краеведческой акции «Замки Беларуси»

2011-2015

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Минобразование,

Министерство обороны Республики Беларусь (далее – Минобороны),

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1.  

Организация и проведение мероприятий, посвященных празднованию Дня Независимости Республики Беларусь, в том числе:

республиканской акции «Квітней, Беларусь!»;

республиканской акции «Я люблю тебя, Беларусь!»

Ежегодно

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

  1.  

Проведение акции «Мы – граждане Беларуси», посвященной Дню Конституции Республики Беларусь

Ежегодно

 

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

  1.  

Проведение республиканской акции «Наш труд вливается в труд нашей Республики»

 

Ежегодно

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

  1.  

Организация и проведение в учреждениях образования мероприятий по популяризации предпринимательства в молодежной среде как поведенческой модели и жизненной стратегии (развитие личностно-деловых качеств, ассоциирующихся с предпринимательством: инициатива, предприимчивость, творчество, целеустремленность, деловитость, энергичность, самостоятельность, уверенность в своих силах и возможностях), в том числе:

республиканского фестиваля-конкурса по экономике и предпринимательству среди обучающихся учреждений общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования «Лестница успеха»;

конкурса проектов по теме «Развитие позитивных общественно значимых молодежных инициатив, которые соответствуют идеологии и направлениям социально-экономического развития Республики Беларусь»;

«Дней карьеры»; турниров, акций

2011

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

  1.  

Проведение в рамках республиканской краеведческой акции «Собери Беларусь в своем сердце» туристских походов, региональных конкурсов «Моя малая Родина», разработка экскурсионных маршрутов

2011-2015

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

  1.  

Организация и проведение республиканского конкурса среди учащейся молодежи «Талант.by» на лучшую социальную рекламу в следующих номинациях:

«Лучшая наружная реклама о Беларуси»;

«Лучшая реклама белорусского предприятия»;

«Лучшая реклама экскурсионного маршрута по Беларуси»

2012

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

  1.  

Проведение мероприятий гражданско-патриотической направленности среди обучающихся – членов ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

 в том числе:

региональных фестивалей «Вместе мы – Беларусь»;

сбора «Я – пионер своей страны», посвященного Дню пионерской дружбы;

республиканского конкурса пионерских агитбригад

2011-2015

 

 

 

 

 

2012

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

  1.  

Проведение творческих конкурсов научно-исследовательских работ патриотической направленности среди обучающихся, в том числе:

республиканского конкурса «Патриот Беларуси»;

региональных конкурсов «Я кожную хвіліну беларус»

2012-2015

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

  1.  

Проведение мероприятий, направленных на выявление молодежных лидеров, в том числе:

деловых игр;

республиканского конкурса «Лидер года»;

республиканского конкурса «Студент года»;

республиканской смены лидеров «Формула отваги» на базе учреждения образования «Национальный детский образовательно-оздоровительный центр «Зубренок» (далее – НДЦ «Зубренок»)

2011-2015

 

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

НДЦ «Зубренок»

ОО «БРСМ»

 

 

  1.  

Совершенствование работы учреждений образования по воспитанию уважения к государственным символам Республики Беларусь (гербу, флагу, гимну), в том числе проведение конкурсов на лучший уголок государственной символики

Постоянно

 

Облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

 

  1.  

Развитие традиций учреждений образования (символика, летописи, музеи истории учреждений образования, информационные стенды о лучших и известных выпускниках и др.)

Постоянно

 

Облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

  1.  

Организация и проведение в учреждениях образования мероприятий, посвященных государственным, общереспубликанским, профессиональным и другим праздникам, памятным датам в Республике Беларусь

Ежегодно

 

Облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

 

  1.  

Организация встреч, «круглых столов», конференций, интернет-форумов в учреждениях образования с участием государственных и общественных деятелей, представителей органов государственного управления, депутатов Национального собрания Республики Беларусь, ветеранов войны и труда и др.

Постоянно

 

Облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

  1.  

Проведение в учреждениях образования мероприятий по поликультурному образованию

2011-2015

 

Облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

  1.  

Повышение эффективности воспитательной работы в шестой день школьной недели, в том числе:

проведение республиканского конкурса на лучший проект по организации шестого школьного дня;

проведение спортивно-массовых, физкультурно-оздоровительных, иных воспитательных мероприятий;

организация трудового воспитания

 

 

 

2011, 2013, 2015

 

2011-2015

 

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

 

  1.  

Оказание педагогической поддержки первичным организациям ОО «БРПО», ОО «БРСМ» в учреждениях образования в организации и проведении мероприятий гражданско-патриотической направленности

2011-2015

 

Облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРПО», ОО «БРСМ»

  1.  

Развитие волонтерского движения в учреждениях образования, в том числе:

организация деятельности волонтерских отрядов учащихся и студентов;

проведение республиканского конкурса «Волонтер года – доброе сердце»

 

 

2011-2015

 

2011

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРСМ»

 

 

 

  1.  

Содействие реализации молодежных инициатив через развитие молодежного «парламентаризма» в регионах на примере Молодежной палаты г.Минска

2012-2015

Облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

  1.  

Совершенствование работы по военно-патриотическому воспитанию обучающихся, в том числе проведение:

республиканского слета учащихся, посещающих факультативные занятия военно-патриотической направленности (класса, клуба военно-патриотического воспитания);

республиканского патриотического лагеря для учащихся, посещающих факультативные занятия военно-патриотической направленности (класса, клуба военно-патриотического воспитания);

практической конференции «И помнит мир спасенный»

2011-2015

Минобразование,

Минобороны,

НДЦ «Зубренок»

  1.  

Проведение в учреждениях образования мероприятий по правовому воспитанию, повышению уровня правовой культуры обучающихся, в том числе:

разработка и реализация учебных программ факультативных занятий по формированию правовой культуры обучающихся;

организация студенческих правовых олимпиад, смотров правовых знаний, клубов правовой, воспитательно-профилактической направленности;

создание и обновление уголков правовых знаний;

внедрение инновационных технологий по профилактике противоправного поведения несовершеннолетних

 

 

 

2012, 2014

 

 

Ежегодно

 

 

Постоянно

Постоянно

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

 

  1.  

Содействие развитию детского и молодежного правоохранительного движения, вовлечение в его работу несовершеннолетних, в том числе состоящих на профилактическом учете в инспекциях по делам несовершеннолетних, оптимизация работы молодежных добровольных дружин в учреждениях образования

2011-2015

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

  1.  

Организация и проведение в учреждениях образования еженедельных информационных часов для обучающихся;

участие в единых днях информирования представителей республиканских органов государственного управления, имеющих в подчинении учреждения образования;

 совершенствование деятельности в учреждениях образования информационно-пропагандистских и лекторских групп

Постоянно

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

Нравственное и эстетическое воспитание

 

  1.  

Проведение в учреждениях образования мероприятий по нравственному воспитанию обучающихся, разработка и реализация учебных программ факультативных занятий по формированию нравственной культуры личности

2011–2015

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

  1.  

Проведение республиканских конкурсов:

информационно-методических материалов по проблемам детского и молодежного движения «Формирование субъективной позиции личности в ОО «БРСМ», ОО «БРПО»;

информационно-методических материалов объединений по интересам фольклорного направления «Специфика деятельности детских и молодежных фольклорных коллективов учреждений дополнительного образования детей и молодежи как сферы воспитания нравственной культуры личности»

 

2012

 

 

 

2014

 

 

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

  1.  

Организация и проведение фестивалей, выставок, конкурсов изобразительного, декоративно-прикладного и музыкально-хореографического творчества, в том числе:

выставки-конкурса изобразительного творчества учащихся «Нам засталася спадчына» (посвященная 130-летию со дня рождения Янки Купалы и Якуба Коласа);

республиканской выставки детского творчества «Сказка»;

республиканской выставки-конкурса декоративно-прикладного творчества учащихся «Калядная зорка»;

международного конкурса детского рисунка «Дружат дети на планете»;

республиканского смотра-конкурса детского творчества «Здравствуй, мир!»;

республиканского смотра-конкурса детских фольклорных коллективов «Веснавы танок»

 

 

 

 

2012-2013

 

 

 

2012, 2014

 

2013, 2015

 

 

2012, 2014

 

2012, 2014

 

2013, 2015

 

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

Воспитание культуры самопознания и саморегуляции личности

 

  1.  

Проведение в учреждениях образования мероприятий по формированию культуры самопознания и саморегуляции личности

Постоянно

Облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Разработка и реализация учебных программ факультативных занятий, направленных на воспитание культуры самопознания и саморегуляции личности

Постоянно

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Проведение мероприятий, направленных на развитие творческих способностей и поддержку одаренных обучающихся, в том числе:

республиканского фестиваля декоративно-прикладного творчества учащихся и работников учреждений профессионально-технического и среднего специального образования «Беларускі вянок»;

республиканского смотра технического и декоративно-прикладного творчества учащихся и работников учреждений профессионально-технического и среднего специального образования;

тематических и персональных выставок творческих работ учащихся и работников учреждений профессионально-технического и среднего специального образования;

участие в международных соревнованиях по авиамоделизму (этап Кубка России, этап Кубка Мира)

 

 

 

 

 

 

 

2012, 2014

 

 

 

2012-1015

 

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Проведение мероприятий по развитию научно-исследовательской деятельности обучающихся, в том числе:

республиканских конкурсов научно- исследовательских работ;

конференций обучающихся

 

 

Ежегодно

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

Воспитание культуры здорового образа жизни

 

  1.  

Проведение спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий с обучающимися, в том числе:

республиканской спартакиады школьников;

республиканской универсиады среди студентов;

республиканского смотра уровня физической подготовленности в программе физкультурно-спортивного движения «Олимпийские надежды Беларуси»;

республиканских соревнований по подвижным играм «Вас вызывает Спортландия!»;

республиканской спартакиады по зимнему и летнему многоборью среди допризывной и призывной молодежи «Защитник Отечества»;

республиканской спартакиады по техническим видам спорта;

республиканских туристских слетов учащихся и студентов

2011-2015

Минобразование,

Министерство спорта и туризма (далее – Минспорта),

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Проведение республиканских акций «Здоровый я – здоровая страна», «Молодежь против табака» и др.

Ежегодно

Минобразование,

Министерство здравоохранения Республики Беларусь  (далее – Минздрав),

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Проведение в учреждениях образования спортивно-массовых и туристических акций «Спорт против наркотиков», «Туризм против наркотиков», творческих конкурсов и иных мероприятий, направленных на предупреждение и искоренение вредных зависимостей среди обучающихся, сохранение и улучшение репродуктивного здоровья и др.

2011-2015

Облисполкомы, Мингорисполком, Минздрав,

Минспорта,

учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

  1.  

Проведение профильных смен, акций, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся в оздоровительных лагерях, центрах

 

Ежегодно

Облисполкомы, Мингорисполком,

НДЦ «Зубренок»

 

 

Гендерное воспитание

 

  1.  

Проведение в учреждениях образования мероприятий, направленных на воспитание гендерной культуры обучающихся, преодоление гендерных стереотипов и дискриминации по половому признаку

Постоянно

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Создание в учреждениях образования информационных стендов «Равные права – равные возможности»

2011-2015

Облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Разработка и реализация учебных программ факультативных занятий, направленных на формирование культуры семейных отношений, гендерной культуры обучающихся

2011-2015

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

Семейное воспитание

 

  1.  

Совершенствование работы клубов молодой семьи в учреждениях образования

Постоянно

Облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

  1.  

Проведение мероприятий, приуроченных ко Дню семьи, Дню матери

Ежегодно

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Проведение в учреждениях образования информационно-просветительских и воспитательных мероприятий, направленных на повышение престижа семьи, формирование ответственного материнства и отцовства, профилактику насилия в семейно-бытовой сфере, изучение истории семей, создание семейных летописей, оформление фотоальбомов, семейных газет

Постоянно

Облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Изучение и пропаганда образцов позитивного семейного воспитания в многодетных семьях

Постоянно

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Организация встреч руководителей органов управления образованием с семьями, принявшими на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

2012, 2014

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

Трудовое и профессиональное воспитание

  1.  

Проведение республиканских слетов, в том числе:

тимуровских отрядов «Тимуровцы.by»;

изобретателей и рационализаторов –  учащихся и педагогических работников учреждений профессионально-технического и среднего специального образования;

выставки-ярмарки изделий обучающихся и педагогических работников учреждений профессионально-технического образования «Город мастеров»

 

 

2013

 

 

2013, 2015

 

 

2012, 2014, 2015

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

  1.  

Разработка и реализация учебных программ факультативных занятий, программ объединений по интересам, способствующих профессиональной ориентации учащихся

2012-2015

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком

учреждения образования

  1.  

Увеличение числа учебно-производственных объектов по трудовому обучению и профессиональной ориентации обучающихся учреждений общего среднего образования в сельской местности

2012-2015

Минобразование,

 облисполкомы,

 учреждения образования

  1.  

Совершенствование профориентационной работы в учреждениях образования, в том числе:

проведение «Дня профориентации»;

организация Дней открытых дверей;

проведение Дня профессии;

организация мероприятий, посвященных профессиональным праздникам;

развитие сети объединений по интересам профессиональной направленности, привлечение обучающихся к участию в них

Ежегодно

Облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Организация и проведение в учреждениях образования трудовых, общественных акций совместно с трудовыми коллективами организаций региона

Ежегодно

Облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Привлечение обучающихся к участию в республиканском месячнике, субботниках, других мероприятиях по благоустройству и озеленению территорий, прилегающих к учреждениям образования, населенных пунктов, природных и культурно-исторических объектов

Постоянно

Облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

  1.  

Привлечение законных представителей несовершеннолетних обучающихся к поддержке их профессионального выбора

Постоянно

Облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Создание условий для профессионального самоопределения обучающихся и воспитание конкурентоспособногоспециалиста, в том числе:

приобщение к традициям трудовых коллективов и организаций;

проведение встреч с передовиками производства, ведущими специалистами-выпускниками;

проведение конкурсов профессионального мастерства;

популяризация профессиональных достижений обучающихся;

включение учащихся в различные виды трудовой, профессиональной и творческой деятельности;

взаимодействие учреждений образования с учреждениями социокультурной сферы по развитию общественно-трудовой активности обучающихся;

приобщение обучающихся к научной, проектной, исследовательской деятельности в рамках будущей профессии

2011-2015

Облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Проведение республиканского конкурса юных журналистов «Ты в эфире!»

2012, 2014

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

Экологическое воспитание

 

  1.  

Проведение в учреждениях образования мероприятий, направленных на формирование экологического мировоззрения и экологической культуры, в том числе:

экологических игр,  турниров, слетов юных экологов;

экологических акций;

летних экошкол;

профильных лагерей, экологических смен, эковидеосалонов, экогостиных;

конкурсов по сбору макулатуры и иного вторичного материального сырья, отходов, элементов питания (батареек)

2012-2015

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Разработка и реализация учебных программ факультативных занятий по формированию экологической культуры обучающихся

Постоянно

Минобразование,

облисполкомы и Мингорисполком

учреждения образования

Воспитание культуры безопасной жизнедеятельности

 

  1.  

Совершенствование системы воспитательной работы учреждений образования по формированию культуры безопасной жизнедеятельности обучающихся

2011-2015

Минобразование,

Министерство по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь (далее– МЧС),

учреждения образования

  1.  

Совершенствование работы объединений по интересам по безопасной жизнедеятельности, проведение факультативных занятий по направлению «Безопасность жизнедеятельности»

Постоянно

Минобразование,

МЧС,

 Министерство внутренних дел Республики Беларусь (далее – МВД),

 

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Проведение республиканского слета юных спасателей-пожарных

Ежегодно

Минобразование,

МЧС,

облисполкомы и Мингорисполком

  1.  

Проведение региональных и республиканских спартакиад, конкурсов, слетов среди обучающихся по правилам безопасной жизнедеятельности и действий в условиях чрезвычайных ситуаций

Ежегодно

Минобразование,

МЧС,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Внедрение в практику работы учреждений образования интерактивных форм обучения обучающихся навыкам безопасной жизнедеятельности

Постоянно

Минобразование,

МЧС,

МВД,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

Воспитание культуры быта и досуга 

 

  1.  

Проведение недели учреждений дополнительного образования детей и молодежи

Ежегодно

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

 

  1.  

Проведение республиканских фестивалей, конкурсов и выставок, в том числе:

республиканского конкурса художественного творчества учащейся и студенческой молодежи «АРТ-вакацыі»;

новогодней благотворительной акции «Наши дети»;

республиканского конкурса Дедов Морозов и Снегурочек «Елка-фэст»

Ежегодно

 

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования,

ОО «БРСМ»,  ОО «БРПО»

  1.  

Проведение чемпионатов Республики Беларусь по интеллектуальным играм и игре КВН среди обучающихся

Ежегодно

 

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРСМ»,  ОО «БРПО»

  1.  

Разработка и апробация в регионах модели работы «Школа –   центр досуга» с привлечением ресурсов учреждений спорта и культуры

Постоянно

Минобразование,

Министерство культуры Республики Беларусь (далее – Минкультуры),

Минспорта,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Проведение открытых турниров учреждения образования «Национальный центр художественного творчества детей и молодежи» Министерства образования Республики Беларусь по индивидуальной игре «Своя игра», интеллектуальным играм и игре КВН

Ежегодно

 

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования,

 ОО «БРСМ»,  ОО «БРПО»

  1.  

Проведение республиканской профильной смены в НДЦ «Зубренок» для членов кружков, клубов интеллектуальных игр «Человек. Интеллект. Знание»

Ежегодно

 

 

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

 НДЦ «Зубренок»,

 учреждения образования

  1.  

Проведение республиканских заочных конкурсов сценариев новогодних, рождественских праздников и др.

2012, 2014

Минобразование,

Минкультуры,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Развитие технического творчества детей и молодежи в учреждениях образования

Постоянно

Облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

Социально-педагогическая поддержка и оказание психологической помощи обучающимся

 

  1.  

Совершенствование деятельности педагогических работников учреждений образования по защите прав и законных интересов обучающихся

Постоянно

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Совершенствование работы учреждений образования по:

     раннему выявлению детей, находящихся в социально опасном положении;

профилактике детской безнадзорности, социального сиротства, правонарушений несовершеннолетних;

социально-педагогической поддержке и оказанию психологической помощи детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей

Постоянно

Облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Активизация информационно-просветительской работы по предотвращению торговли людьми, проведение консультаций с лицами, выезжающими за рубеж с целью трудоустройства

 

Постоянно

Минобразование,

МВД,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Оказание психологической помощи обучающимся, подвергшимся насилию, ставшими жертвами торговли людьми

Постоянно

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Разработка методических рекомендаций по совершенствованию деятельности социально-педагогической и психологической службы учреждения образования

2012

Минобразование

  1.  

Разработка и реализация программ специального образования, направленных на коррекцию и позитивное развитие профессионально-личностных особенностей учащихся учреждений профессионально-технического и среднего специального образования

2011

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Совершенствование деятельности педагогов-психологов учреждений образования по изучению индивидуальных особенностей и склонностей обучающихся с целью их социальной адаптации

Постоянно

Облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Разработка методических рекомендаций по проведению цикла тематических родительских собраний по вопросам обучения и воспитания детей

2012

Минобразование

  1.  

Проведение республиканской акции «Теплый дом» в поддержку семей, принявших на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

2011-2015

Минобразование,

МВД,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Организация работы методических объединений, клубов приемных родителей и родителей-воспитателей

Постоянно

Облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Разработка и внедрение единой программы подготовки лиц, изъявивших желание принять на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

2011–2015

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком

 

  1.  

Создание и поддержка волонтерской службы (волонтерского движения) для работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей

2012-2015

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

  1.  

Вовлечение общественности в работу по выявлению детей, попавших в трудную жизненную ситуацию

2011-2015

Облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Реализация программы воспитания детей, нуждающихся в особых условиях воспитания

2011-2015

Специальные учебно-воспитательные учреждения, специальное лечебно-воспитательное учреждение

  1.  

Расширение практики временной трудовой занятости в свободное от учебы время обучающихся, прежде всего, из неблагополучных семей, а также состоящих на учете в инспекциях по делам несовершеннолетних органов внутренних дел

Постоянно

Облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

Научно-методическое и кадровое обеспечение воспитания

 

  1.  

Создание в учреждениях образования экспериментальных и инновационных площадок по внедрению в воспитательный процесс современных научно-педагогических достижений по воспитанию

2012, 2014

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

  1.  

Проведение республиканских научно-методических мероприятий, посвященных актуальным вопросам воспитания обучающихся, в том числе:

научно-методических семинаров для педагогических работников учреждений образования по вопросам патриотического воспитания;

республиканских краеведческих чтений педагогических работников;

научно-практической конференции «Социальное партнерство в развитии системы дополнительного образования детей и молодежи»;

республиканского семинара руководителей музеев учреждений образования

 

 

 

2011-2015

 

 

2011-2015

 

2011

 

 

2011

 

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

 

 

 

  1.  

Обеспечение повышения квалификации педагогических работников, осуществляющих воспитательную работу в учреждениях образования, в установленные сроки

2011-2015

 

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

 

  1.  

Организация работы по подготовке:

лидеров ОО «БРСМ», ОО «БРПО» в учреждениях  образования;

специалистов по работе с молодежью

2011-2015

 

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

  1.  

Проведение ежегодных республиканских семинаров по вопросам организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях образования

2011-2015

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

 

  1.  

Проведение областных семинаров для молодых заместителей директоров по идеологической и воспитательной работе, молодых классных руководителей (кураторов учебных групп) учреждений образования

Ежегодно

Облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

  1.  

Проведение республиканских конкурсов педагогических работников, имеющих высокие достижения в воспитательной работе

Ежегодно для одной из категорий педагогических работников

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

 

  1.  

Проведение республиканских выставок научно-методического обеспечения образования и педагогического опыта по идеологической и воспитательной работе

2013, 2015

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРПО», ОО «БРСМ»

  1.  

Совершенствование системы повышения квалификации педагогических работников учреждений дополнительного образования детей и молодежи, в том числе проведение:

научно-практических конференций;

республиканского совета директоров;

заседаний республиканских учебно- методических объединений педагогических работников по основным направлениям деятельности;

проведение республиканских семинаров и мастер-классов для руководителей объединений по интересам художественного направления, организаторов детского и молодежного движения

 

 

 

 

2012, 2014

Ежегодно

2012, 2014

 

 

 

2011-2015

Минобразование,

 Минкультуры,

облисполкомы, Мингорисполком, учреждения образования

  1.  

Совершенствование системы подготовки лиц, желающих принять на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и сопровождения семей, принявших таких детей на воспитание

2011-2015

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

 

Информационное обеспечение воспитания

  1.  

Пополнение баз данных инновационных форм патриотического воспитания обучающихся в системе образования

2011-2015

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО

  1.  

Издание сборников сценариев тематических театрализованных представлений, сценариев клубных вечеров, репертуара вокальных, инструментальных, театральных коллективов учреждений образования

2011-2015

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО

  1.  

Подготовка и издание информационных материалов из опыта работы ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

по патриотическому воспитанию обучающихся

2011-2015

Минобразование,

учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

 

  1.  

Организация информационного сопровождения воспитания, в том числе:

освещение в педагогических средствах массовой информации, средствах информации учреждений образования (малотиражные газеты, радио- и видеостудии, Интернет-сайты и др.) лучшего педагогического опыта и актуальных вопросов воспитания;

разработка на сайтах учреждений образования веб-страниц, содержащих современные формы воспитания;

развитие информационных банков передового педагогического опыта в области воспитания;

издание учебных пособий и художественной литературы по проблемам воспитания;

проведение республиканского конкурса «Патриот Беларуси» на лучшее освещение в средствах массовой информации темы патриотического воспитания;

обеспечение функционирования Интернет-портала «Молодежь Беларуси»

2011-2015

 

Минобразование,

облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования,

ОО «БРСМ», ОО «БРПО»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1.  

Создание и развитие баз данных инновационных форм  и методов воспитания обучающихся в системе образования

2011-2015

Минобразование,

 облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

 

 

  1.  

Издание учебных пособий по проблемам воспитания, сборников учебных программ факультативных занятий,  программ объединений по интересам

2011-2015

Минобразование,

 облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

  1.  

Использование веб-сайтов учреждений образования в целях повышения психологической культуры педагогических работников, обучающихся и их  законных представителей

2011-2015

 

Облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

  1.  

Освоение современных информационно-компьютерных технологий и развитие технологических компетенций обучающихся и педагогических работников

Постоянно

Облисполкомы, Мингорисполком,

учреждения образования

 

        

 

свернуть

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ

Пояснительная записка 

Программа воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, предполагает осуществление социальных, правовых и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих попаданию несовершеннолетних в обстановку, представляющую опасность для их жизни или здоровья либо не отвечающую требованиям к их воспитанию или содержанию, либо повлекших совершение несовершеннолетними преступлений или иных антиобщественных действий, а также на реабилитацию несовершеннолетних, попавших в социально опасное положение.

В последние годы в Республике Беларусь произошли системные изменения, способные оказать долговременное позитивное воздействие на положение детей в стране и качество работы по защите их прав и законных интересов.

Заложен прочный фундамент для законодательного и практического утверждения приоритета семейного воспитания.

Создан реальный механизм выявления ситуаций нарушения прав и законных интересов детей с целью их защиты, а также ситуаций социально опасного положения ребенка.

Повышена ответственность родителей за ненадлежащее воспитание детей и пренебрежение их нуждами. Декрет Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. №18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» установил дополнительные меры по государственной защите детей в неблагополучных семьях. Сделан уверенный шаг к оздоровлению сознания общества и возвращению к исконно белорусским ценностям семьи, материнства, ответственного родительства.

Одновременно с поддержкой семьи, мерами по повышению эффективности благополучного семейного воспитания, законодательно закреплено требование к государственным органам, иным организациям, гражданам, располагающим сведениями о детях, в отношении которых ненадлежаще выполняются обязанности по воспитанию и содержанию, в связи с чем нарушаются их права и законные интересы, немедленно сообщать об этом в комиссию по делам несовершеннолетним, орган опеки и попечительства, другие государственные организации, уполномоченные законодательством осуществлять защиту прав и законных интересов детей.

Определены критерии и показатели социально опасного положения несовершеннолетнего, система выявления детей, нуждающихся в государственной защите.

Законодательно закреплена необходимость разработки и утверждения в отношении каждого ребенка, признанного находящимся в социально опасном положении (нуждающимся в государственной защите), индивидуального плана защиты прав и законных интересов ребенка.

Разработка и реализация Программы воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, обусловлена необходимостью дальнейшего совершенствования работы с детьми и семьями, нуждающимися в государственной помощи и защите.

Поддержка благополучия в семьях, раннее выявление признаков ненадлежащего воспитания и содержания детей, своевременная и эффективная помощь детям и семьям с целью нормализации ситуации, устранения причин и условий неблагополучия остаются весьма актуальными задачами для системы охраны детства.

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Программа воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении (далее – Программа), закрепляет приоритеты воспитания, определяет основные направления и содержание воспитательной и социальной работы и направлена на защиту прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, в учреждениях образования Республики Беларусь.

Программа разработана в соответствии с требованиями Кодекса Республики Беларусь об образовании, Конвенцией о правах ребенка, Кодексом Республики Беларусь о браке и семье, Законом Республики Беларусь «О правах ребенка», Законом Республики Беларусь «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Законом Республики Беларусь «Об оказании психологической помощи», Декретом Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях», Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь, другими нормативными правовыми актами на основе анализа современного состояния работы по данной проблеме в Республике Беларусь.

Программа является практикоориентированным документом, определяющим цель, задачи, приоритетные направления, содержание, формы и методы работы учреждений образования по воспитанию, защите прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, и направлена на их социальную реабилитацию, обеспечение защиты прав и законных интересов.

В Программе используются следующие основные понятия и их определения.

Несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении, – лицо в возрасте до восемнадцати лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья, либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушения или иные антиобщественные действия.

Под социально опасным положением понимается обстановка, при которой:

не удовлетворяются основные жизненные потребности ребенка (не обеспечиваются безопасность, надзор или уход за ребенком, потребности ребенка в пище, жилье, одежде, получение ребенком необходимой медицинской помощи, не создаются санитарно-гигиенические условия для жизни ребенка и т.д.);

ребенок вследствие беспризорности или безнадзорности совершает деяния, содержащие признаки административного правонарушения либо преступления;

лица, принимающие участие в воспитании и содержании ребенка, ведут аморальный образ жизни, что оказывает вредное воздействие на ребенка, злоупотребляют своими правами и (или) жестоко обращаются с ним либо иным образом ненадлежаще выполняют обязанности по воспитанию и содержанию ребенка, в связи с чем имеет место опасность для его жизни или здоровья.

Социально-педагогическая поддержка детей, находящихся в социально опасном положении, – комплекс мер, направленных на защиту прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении.

Психологическая помощь – комплекс мероприятий, направленных на содействие детям в предупреждении, разрешении психологических проблем, преодолении последствий кризисных ситуаций, в том числе путем активизации собственных возможностей детей для самостоятельного предупреждения, разрешения возникающих психологических проблем, преодоления последствий кризисных ситуаций и создания необходимых для этого условий, на информирование детей и родителей о причинах психологических проблем и способах, средствах их предупреждения и разрешения, на развитие личности, ее самосовершенствование и самореализацию.

Социально-педагогическая коррекция (лат. сorrectio – исправление) – система специальных (психологических, дефектологических и пр.) и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков в поведении и социально-педагогическом и психологическом развитии детей и подростков.

Социально-педагогическая реабилитация (лат. rehabilitation-восстановление) – процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения с окружающим социумом;

Признание детей находящимися в социально опасном положении осуществляется в соответствии с законодательством о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Программа реализуется в социально-педагогических учреждениях, учреждениях дошкольного, общего среднего, специального, профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, воспитательно-оздоровительных учреждениях.

Программа является основой для разработки и реализации в учреждениях образования планов воспитательной работы и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, утверждаемых руководителем учреждения образования.

План воспитательной работы и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, устанавливает цели, задачи, формы и методы работы, мероприятия по воспитанию и защите прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, разрабатывается учреждением образования на основе программы воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, программы воспитательной работы учреждения образования и утверждается его руководителем.

Виды и формы деятельности рассматриваются в Программе как примерные, ориентировочные. Определение конкретного содержания работы учреждения образования осуществляется с учетом реальных условий, индивидуальных особенностей обучающихся, специфики семей, потребностей обучающихся и их законных представителей.

Общее руководство и контроль за выполнением настоящей Программы осуществляется Министерством образования Республики Беларусь. На областном, районном (городском) уровнях – соответствующими органами управления образованием, в учреждениях образования – руководителями учреждений образования.

 

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

 

ЦельПрограммы – содействие предупреждению семейного неблагополучия, социального сиротства, социальная реабилитация детей, находящихся в социально опасном положении, направленная на оказание им комплексной социально-педагогической поддержки и психологической помощи.

Программа предусматривает решение следующих задач:

выявление детей, нуждающихся в государственной помощи и защите;

организация социально-педагогической, психологической и правовой помощи детям, находящимся в социально опасном положении;

создание условий, необходимых для формирования разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающихся;

совершенствование системы социально-педагогической поддержки и психологической помощи детям;

расширение спектра предоставляемых услуг, направленных на предупреждение и разрешение проблем семейного неблагополучия, повышение родительской ответственности, укрепление нравственных основ семьи;

формирование эффективной комплексной системы межведомственного взаимодействия защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении;

мониторинг качества воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении.

 

 

3. Особенности реализации Программы в учреждениях образования

 

Воспитание детей, находящихся в социально опасном положении, организуется на основе:

государственной политики по поддержке детей, находящихся в  социально опасном положении;

государственной идеологии,  культурных традиций и ценностей белорусского народа, достижений мировой культуры;

педагогически обоснованного выбора форм, методов и средств воспитания;

современных воспитательных и информационных методов;

приоритета семейных форм дальнейшего жизнеустройства детей, находящихся в социально опасном положении.

Требования к воспитанию детей, находящихся в социально опасном положении, основываются на следующих принципах:

принцип личностно-ориентированного подхода,основывающийся на гуманном отношении к личности обучающегося, уважении прав и законных интересов, оказании содействия в саморазвитии и социализации личности;

            принцип профессионализма,заключающийся в оказании квалифицированной помощи детям, находящимся в социально опасном положении, и родителям, в выборе ими стратегии воспитания для осуществления успешного взаимодействия с детьми;

            принцип практической целесообразности, предполагающий выбор методик, методов и форм воспитательной деятельности с точки зрения целесообразности и разумности вмешательства педагогов в личную жизнь семьи;

            принцип конфиденциальности,предусматривающий установление отношений открытости, уверенности в надежности получаемой информации и сохранении профессиональной тайны, направленность на изучение семьи и поддержку дружеских, доверительных отношений с детьми, находящихся в социально опасном положении и их семьями;

            принцип превентивности, ориентированный на предупреждение социально-педагогических и психологических проблем в сфере семейного воспитания, сохранение и укрепление нормальных, благоприятных для развития и социализации ребенка условий семейного воспитания;

            принцип социального партнерства, предполагающий  межведомственное взаимодействие, налаживание связей и координацию деятельности с социальными институтами, занимающимися вопросами воспитания и зашиты прав и законных интересов несовершеннолетних.

 

4. Основные направления реализации Программы, МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ

 

Реализация Программы в учреждении образования предполагает следующие направления деятельности:

1. Профилактико-просветительская деятельность

Профилактика семейного неблагополучия, социального сиротства, жестокого обращения, насилия в отношении детей, девиантного поведения детей.

Основные направления профилактической работы:

повышение роли семьи в воспитании детей и профилактике девиантного поведения детей (изучение основ взаимоотношений в семье, причин возникновения внутрисемейныхконфликтов, возможностей предупреждения и путей преодоления, основ семейного воспитания на различных этапах возрастного развития ребенка, семейного права, нормативных правовых актов, регламентирующих права и обязанности детей и родителей);

создание благоприятной нравственной обстановки в семье и во внутрисемейных взаимоотношениях, морально-психологического климата семьи;

предупреждение ошибок в семейном воспитании;

формирование у ребенка твердых нравственных ориентиров, нравственной позиции;

воспитание с раннего детства волевых качеств и чувства собственного достоинства;

недопущение насилия над ребенком, подавляющего волю, либо, наоборот, формирующего культ силы, стимулирующего воспитание агрессивности к слабым, немощным;

недопущение приобщения детей к спиртным напиткам, курению, азартным играм;

побуждение ребенка к самовоспитанию и обучение его методике работы над собой.

Психолого-педагогическое просвещение родителей, направленное на повышение психолого-педагогической культуры родителей, ответственности родителей за воспитание детей.

Правовое просвещение детей. Формирование законопослушного поведения, навыков конструктивного поведения в проблемных ситуациях. Организация досуговой занятости детей.

Повышение воспитательной роли учреждений образования в предупреждении социально опасного положения и преодолении девиантного поведения детей.

Методы и формы работы

Педагогические лектории, родительские конференции, университеты, клубы. Курсы тренингов для родителей по вопросам воспитания детей.

Ситуационные игры и тренинги для детей по формированию безопасного поведения, по овладению социальными навыками, беседы, деловые игры, дискуссии по правовым проблемам.

Встречи с работниками правоохранительных органов, адвокатов, представителей правозащитных организаций. Оформление уголков правовых знаний и стенгазет. Издание информационных листков и буклетов, другой продукции правового содержания.

Работа с детьми с девиантным поведениемвключает следующие формы работы:

групповые формы работы, которые: а) открывают возможность формирования в актуальных для всех и каждого жизненных ситуациях получения нового опыта нормальных человеческих взаимоотношений, стимулируют вновь возникающие концепции «Я», новые модели идентификации; б) обеспечивают формирование чувства принадлежности к ближним, исключающего изоляцию в окружающей среде; защищенность от хронического стресса; расширение временных перспектив. Упражнения– ролевые игры, тренинги и т.п.направлены на получение нового опыта при взаимодействии с окружающими путем включения разнообразных ощущений чувств;

индивидуальные формы работы, включающие коррекцию поведения и широкий диапазон воздействий, от групповых тренингов до интересной, предметной (в том числе трудовой) деятельности, профессионально ориентирующей его, способствующей построению позитивного взаимодействия с окружающими.

Пути повышения воспитательной роли учреждения образования:

формирование высокой педагогической культуры;

создание наиболее благоприятной обстановки в условиях учреждения образования для педагогической деятельности;

создание социально-педагогической и психологической службы, способствующей индивидуализации работы с детьми, оказывающей помощь педагогу и родителям в работе с ними;

развитие системы воспитательной работы с детьми;

приобщение родителей к участию в воспитательной деятельности.

Развитие целесообразного взаимодействия семьи и школы, семьи, школы и административных органов по месту жительства в предупреждении детского неблагополучия, преодолении девиантного поведения детей предусматривает:

организацию методических семинаров для родителей (родительский лекторий, родительский семинар);

повышение роли родительских комитетов, попечительских советов, усиление связи родителей и педагогов;

активное участие родителей в мероприятиях учреждения образования.

 

2. Охранно-защитная деятельность

Изучение положения детей в семье. Выявление и устранение причин и факторов, угрожающих благополучию, здоровью и жизни детей с использованием критериев и показателей социально опасного положения несовершеннолетних согласно приложениям 1и 2.

Признание детей находящимися в социально опасном положении. Разработка и реализация индивидуальных планов защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении.

Зашита прав и законных интересов детей в различных правоохранительных и правозащитных органах и организациях (органы управлением образования, внутренних дел, комиссии по делам несовершеннолетних, суд, прокуратура и др.). Ходатайство о признании детей нуждающимися в государственной защите.

Социальный патронат несовершеннолетних, снятых с учета детей, находящихся в социально опасном положении, несовершеннолетних после их возвращения в семьи в случаях принятия решения комиссией по делам несовершеннолетних о возвращении ребенка родителям либо судом об отказе в лишении родительских прав родителей (единственного родителя).

Методы и формы работы

Проведение «социального расследования» по изучению семейной ситуации, социального статуса, положительных ресурсов семьи, определение влияния окружающего социума на семью и ее членов.

Социальный патронат детей. Социальный патронат– универсальная форма работы, представляющая собой оказание различной помощи ребенку и семье на дому. В ходе патроната могут осуществляться разные виды помощи – психологическая, социально-педагогическая и др.

Технология социального патроната включает:

предварительную подготовку встречи, постановку целей; предварительное оповещение о времени визита;

представление и сообщение о цели визита;

посещение;

подведение итогов, при необходимости – составление информации (акта) о посещении ребенка на дому.

Организация мероприятий по привлечению средств для оказания адресной социальной помощи семье, содействие в организации быта и питания детей.

Восстановление жизненно-важных документов ребенка.

Контроль регистрации детей по месту жительства, своевременного получения паспорта, гражданства. Помощь в оформлении пенсий, пособий.

Участие в заседаниях комиссий по делам несовершеннолетних, судебных процессах в роли защитника прав ребенка.

 

3. Диагностико-аналитическая деятельность

Сбор достоверной информации о причинах, последствиях нахождения/пребывания ребенка в социально опасном положении, трудной жизненной ситуации различными специалистами и педагогами.

Социально-педагогическая и психологическая диагностика. Оценка индивидуальных особенностей ребенка. Конкретизация проблемных состояний/переживаний ребенка.

Выработка мер коррекционно-реабилитационного и воспитательного характера.

Методы и формы работы

Поле диагностического исследования для педагога-психолога:

межличностные и внутриличностные конфликты (особенности детско-родительских отношений), особенности развития эмоционально-волевой, поведенческой и когнитивной сфер личности ребенка, темперамента, характера, особенности развития самосознания, сформированности полоролевой идентичности, статусное положение ребенка в коллективе сверстников и т.п.

Выявляется личностный/компенсаторный ресурс ребенка как потенциальная возможность для изменений.

Используются методики диагностики темперамента, характера, самооценки, самосознания. Наблюдение за поведением ребенка, реакциями на различные стимулы; выяснение контактности, субъективных особенностей отношения к случившемуся (метод диагностической беседы). Изучение артефактов (продуктов трудовой, художественной и симптоматической деятельности). Получение дополнительной информации от других специалистов, а также очевидцев случившегося.

Поле диагностического исследования для педагога социального:

установление ближайшего социального окружения ребенка; выяснение специфики взаимодействия в данном микросоциуме; выяснение социально-педагогического и экономического ресурса семьи; выяснение особенностей поведения и обучения ребенка в учреждении образования; выяснение основополагающих социально-аксиологических аттитюдов личности ребенка; выяснение социально-педагогических аспектов возникновения социально опасного положения; изучение информации, предоставленной заинтересованными и т.п.

Методы исследования: теоретический анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация, аналогия, моделирование, изучение литературы и документов, социально-педагогического опыта, результатов социально-педагогической деятельности, беседа, анкетирование, интервьюирование, тестирование, экспертный опрос.

Методы работы: беседа с ребенком, со значимыми представителями его окружения; наблюдение за его реакциями в отношении случившегося; анализ соответствующей документации (акты обследования условий жизни и воспитания, характеристики, заключения врачей и т.п.)

Принципы, соблюдаемые при диагностике:

методологические принципы: а) это объективность в сборе фактов и их интерпретации; б) это множественность источников информации и ее достоверность;

этические принципы: конфиденциальность, соблюдение этических норм.

 

4. Коррекционно-реабилитационная деятельность

Социально-педагогическая и психологическая реабилитация детей. Коррекция отклонений в личностном развитии и поведении ребенка. Оказание психологической помощи ребенку, другим участникам образовательного процесса.

Разрешение внутри- и межличностных конфликтов, создание благоприятной психологической атмосферы.

Социально-педагогическая и психологическая реабилитация детей  включает специальную реабилитацию и общую.

Специальная социально-педагогическая и психологическая реабилитация – конкретная профессиональная деятельность специалистов и педагогов учреждения образования (педагог социальный, педагог-психолог и др.),

общая социально-педагогическая и психологическая реабилитация – создание единого социализирующего/воспитательного пространства в рамках деятельности учреждения образования, позволяющее сформировать благоприятный социально-психологический климат, имеющий социализирующее влияние на детей.

Средства реабилитационного воздействия:

различные виды деятельности (игровая, учебная, трудовая);

психологическая помощь (психолого-профилактическая и просветительская работа, психологическое консультирование, психокоррекция, психотерапия);

специальная помощь (игротерапия, сказкотерапия, арттерапия, библиотерапия, танцевально-двигательная терапия, проективное рисование, сочинение историй, куклотерапия);

предметы материальной и духовной культуры (литература, призведения искусства, средства массовой информации и др.).

Основные виды деятельности, в которых дети наиболее полно развиваются и которые составляют основу личностного развития – игра, учение и труд.

В работе с детьми и родителями учитываются основные факторы, играющие основную роль в возникновении нарушений личностного развития:

социальный (условия жизни, негативное влияние микросоциальной среды, психосоциальные травмы, алкоголизм и др.);

биологический (наследственность, травмы и др.).

Методы и формы работы

Индивидуальные формы работы:

консультирование, психотерапевтические техники и методы (нлп, арт-терапия, игро-терапия, сказко-терапия, психоанализ, техники релаксации и т.п.), коррекция психических познавательных процессов (внимания, память и т.п.) (педагога-психолога);

беседы с ребенком и его родителями на морально-нравственную тематику, оценка поведения в социальном окружении, в школе, отношение к родителям/между родителями; социально-педагогическое консультирование по выявлению и разрешению проблем детско-родительских, детско-детских отношений; методы внушения, убеждения, контроля (педагога социального).

Групповые формы работы:

тренинги общения, уверенности в себе, эмоционального реагирования, ассертивности, восстановления детско-родительских отношений и т.п. (педагога-психолога);

групповые беседы по проблемам организации безопасности жизнедеятельности ребенка в социальном контексте. Обучение правилам самозащиты в экстренных случаях. Проведение социально-педагогических тренингов в зависимости от выявленных проблем (педагога социального совместно с педагогом-психологом).

Проведение различных досуговых и обучающих мероприятий (викторины, конкурсы, экскурсии, трудовые десанты и др.).

 

5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И показатели эффективности работы по реализации Программы

 Ожидаемые конечные результаты реализации программы:

развитие системы воспитания и защиты прав и законных интересов детей;

повышение качества социально-педагогической поддержки и психологической помощи детям и их семьям;

обеспечение своевременной социальной реабилитации детей, находящихся в социально опасном положении;

наличие эффективной системы межведомственного взаимодействия защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении;

проведение мониторинга качества воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении;

пропаганда позитивного образа современной семьи, материнства и отцовства;

повышение уровня информированности населения о формах, способах взаимного сотрудничества семьи и государственных учреждений, общественных организаций.

Показатели эффективности реализации Программы:

снижение уровня социального сиротства;

успешная социализация и интеграция детей в общество;

уменьшение количества детей, признанных нуждающимися в государственной защите;

расширение охвата детей, находящихся в социально опасном положении, различными формами организованной занятости и досуга.

 Приложение 1

 Критерии и показатели социально опасного положения несовершеннолетнего

ненадлежащее исполнение родителями своих обязанностей по воспитанию, обучению или содержанию ребенка – уклонение родителей от выполнения своих обязанностей: своим поведением лишают ребенка минимальных жизненных благ, необходимых для проживания и развития, не заботятся о его здоровье, нравственном, физическом и психологическом развитии, материально-бытовом обеспечении, обучении, подготовке к труду и самостоятельной жизни в обществе, проявляют к нему безразличие, уклоняются от уплаты алиментов и др. (отсутствие адекватного возрасту ребенка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи, включая отказ от медицинского обследования, наблюдения и лечения ребенка; отсутствие внимания, что может привести к несчастному случаю и др.; недостаток заботы, обусловленный болезнью, бедностью, невежественностью или неопытностью), факты оставления ребенка без пищи, тепла, присмотра, изгнания ребенка из дома;

злоупотребление родительскими правами – принуждение ребенка к попрошайничеству, занятию проституцией, азартными играми; вовлечение ребёнка в преступную деятельность, антиобщественное поведение; незаконное расходование родителями имущества, принадлежащего ребенку; запрещение ребенку посещать учреждение образования; систематическое применение к ребенку антипедагогических мер воздействия;

несовершеннолетний воспитывается в семье, где родители (другие законные представители) отрицательно влияют на его поведение (воспитание носит антиобщественный характер), – приобщение ребенка к спиртным напиткам, немедицинскому употреблению наркотических, токсических, психотропных и других сильнодействующих, одурманивающих веществ; аморальный образ жизни родителей несовершеннолетнего (злоупотребление алкогольными напитками, хронический алкоголизм, наркомания, проституция, состоят на учете в органах внутренних дел и др.); родители привлечены к административной ответственности за совершение правонарушений, предусмотренных статьями 9.1, 17.1, 17.3 (часть вторая), 17.4, 17.5, 17.8 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях;

жестокое обращение с несовершеннолетним в семье – физическое, сексуальное или психическое (эмоциональное) насилие, проявившееся в длительном, постоянном или периодическом психологическом воздействии, приводящем к формированию у ребенка патологических черт характера или нарушающее развитие его личности (открытое неприятие и критика ребенка, оскорбление и унижение его достоинства, угрозы, проявляющиеся в словесной форме без физического насилия, преднамеренная физическая или социальная изоляция, предъявление ребенку чрезмерных требований, не соответствующих его возрасту и возможностям; однократное грубое психическое воздействие, вызвавшее у ребенка психическую травму);

несовершеннолетний совершает правонарушения и иные антиобщественные действия – рост нарушений дисциплины, увеличение пропуска занятий в учреждении образования, прогулы (если несовершеннолетний состоит в трудовых отношениях) Укрепление асоциальных связей, бродяжничество несовершеннолетнего; несовершеннолетний совершает действия, влекущие административную либо уголовную ответственность, состоит на учете в инспекции по делам несовершеннолетних; несовершеннолетний является членом экстремистской группировки, деструктивной секты;

нахождение несовершеннолетнего в неблагоприятных условиях, экстремальной жизненной ситуации – проживание несовершеннолетнего в семье в ситуации конфликта, с наличием стрессовых факторов (безработица, тунеядство, финансовые проблемы, невыносимая нравственная атмосфера); негативное влияние культурных или религиозных факторов; несовершеннолетний предоставлен сам себе, не имеет места жительства или места пребывания.

 

Приложение 2

 Критерии и показатели неблагополучия семьи 

Критерии

Показатели

Социально-экономический

Длительная безработица одного родителя (обоих родителей), нежелание работать, а также частная смена мест трудоустройства.

Длительный статус «малообеспеченной» семьи и низкий материальный достаток.

Расходование имущества, принадлежащего ребенку, и денежных средств (пособий на ребенка, пенсий по потери кормильца и т.д.) не по целевому назначению.

Отсутствие элементарных продуктов питания, мебели, постельных принадлежностей и т.д.

Необеспеченность ребенка сезонной одеждой и обувью, школьными принадлежностями и т.д.

Задолженность (более 6 месяцев) перед жилищно-коммунальными службами по квартирной плате и коммунальным платежам.

Частое обращение в социальные службы и благотворительные организации об оказании материальной помощи и поддержки.

Медико- санитарный

Антисанитария жилища, пренебрежение минимальными санитарно-гигиеническими нормами.

Отсутствие в квартире (доме) электричества, отопления.

Алкогольная или наркотическая зависимость родителей, постановка их на учет в наркологический или психоневрологический диспансер.

Неухоженность и неопрятность детей, наличие у них частых заболеваний и травм.

Противоречивые, путаные объяснения родителей относительно причин возникновения травм и синяков у ребенка, обвинение в произошедшем только несовершеннолетнего.

Социально-демографические

Родители со статусом лиц без определенного места жительства.

Устойчивое неправильное репродуктивное поведение семьи и особенно матери (беременности, которые заканчиваются абортами или отказом от ребенка).

Выраженная конфликтная ситуация в семье при разводе родителей.

Посещение родителями (одного из них) деструктивной секты.

Родители или один из них ранее лишался родительских прав по отношению к старшим детям.

Психолого-педагогический

Полное равнодушие родителей и отсутствие заботы и внимания к ребенку.

Непосещение родителями учреждения образования, несмотря на неоднократные приглашения.

Систематическое применение к ребенку антипедагогических мер воздействия.

Насилие и жестокое отношение к ребенку, пренебрежение его основными интересами и нуждами.

Устойчивое уклонение родителей от контактов со специалистами, игнорирование их рекомендаций. Повторяющиеся или затяжные конфликты в семье, нарушения взаимоотношений между членами семьи.

Криминальный

Постановка родителей на учет в органах внутренних дел. Нарушение родителями общественного порядка по месту жительства. Организация притонов. Аморальный образ жизни родителей (употребление алкоголя, наркотиков, токсических веществ, бродяжничество, попрошайничество и т.д.). Вовлечение ребенка в преступную деятельность и антиобщественное поведение (приобщение к спиртному, наркотикам, токсическим, психотропным веществам, принуждение к занятиям проституцией, попрошайничеству, азартным играм). Проявление жестокости в семье и вне семьи. Наличие судимых членов, приверженных к субкультуре преступного мира. Попытки покончить жизнь самоубийством одного из членов семьи. Отсутствие еды, пищи, тепла, крова.

Пропуски занятий, наличие вредных зависимостей, постановка на учет, уходы ребенка из семьи, бродяжничество, попрошайничество, совершение правонарушений (преступлений), суицидальные попытки.

Літературв
  1. Никончук А.С. Система непрерывного воспитания. – Мн., АПО. – 190 с.
  2. Никончук А.С. Социально-педагогическое сопровождение семьи как института воспитания. – Мн., АПО, 2008. – 120 с.
  3. Емельянчик Л.В., Никончук, А.С., Сазонова, С.М. Методические аспекты совершенствования воспитательной работы в шестой школьный день. -  Мн., АПО, 2009. - 209 с.
  4. Большой психологический словарь / Сост. и общ.ред. Б.Мерещаков, В.Зинченко.– СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК,2003. - 672 (Проект “Психологическая энциклопедия”). - С.451-452.
  5. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д.Б.Эльконина, Т.В.Драгуновой. – М.: Педагогика, 1967. – 234 с.
  6. Колесов Д.В., Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка. – 79 с.
  7. Личко А.Е. Психопатия и акцентуации характера у подростков / А.Е.Личко. – Ленинград: Изд-во «Медицина», 1977. – 208 с.
  8. Психология социальной работы / О.Н.Александровна, О.Н.Боголюбова, Н.Л.Васильева и др.; Под общ. ред. М.А.Гулиной. – СПб.: Питер, 2002. – 352 с.
  9. Смагина Л.И. Право ребенка на защиту от всех видов насилия и профилактика подростковых суицидов /Л.И.Смагина, А.С.Чернявская. – Мн.:  ИВЦ МО РБ, 2006. – 73 с.
  10. Солодовников, А.Г. Подростковая преступность в Республике Беларусь: анализ и особенности социолого-психологического изучения / А.Г.Солодовников // Праблемы выхавання. - № 1. – 2009. – С.39-43.
  11. Ступиш С.В. Девиантное поведение подростков: зарубежные теории / С.В.Ступиш // Психологическая служба. – 2004. - № 1. – С.96-102.
  12. Фурманов И.А. Психологические особенности детей, лишенных родительского попечительства / И.А.Фурманов, А.А.Аладьин, Н.В.Фурманова. – Мн.: «ТЕСЕЙ», 1999. – 160 с.
свернуть

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению в учреждениях общего среднего образования 1 сентября первого урока и мероприятий, посвященных Дню знаний и Дню белорусской письменности

Продолжению в новом учебном году целенаправленного процесса формирования у учащихся гражданственности и патриотизма будет способствовать проведение первого урока 1 сентября на тему: «Спасибо солдатам Победы за то, что не знаем войны». Первый урок должен стать стартом для проведения в новом учебном году цикла мероприятий гражданско-патриотической, историко-краеведческой направленности, посвященных празднованию 70-летия освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков и Победы советского народа в Великой Отечественной войне.

Основная задача первого урока – формирование гражданственности и патриотизма, воспитание у детей и учащейся молодежи чувства гордости за нашу страну и ее героев.

В ходе первого урока целесообразно подчеркнуть вклад белорусского народа в победу над гитлеровской коалицией во Второй мировой войне и историческое значение партизанского движения в Беларуси. Следует особо отметить интернациональный аспект данных событий, ведь победа в Великой Отечественной войне является подвигом многих народов, сплотившихся против фашизма.

Также важно подчеркнуть, что благодаря подвигу солдат Победы, их огромному вкладу в дело сохранения мира в годы войны, а также мирному «почерку» современной внешней политики нашего государства, постоянным усилиям Главы государства, в нашей стране сохраняется мир и спокойствие, созданы благоприятные условия для жизни всех его граждан независимо от национальности и вероисповедования. И на международной арене, как отмечается в Послании Президента белорусскому народу и Национальному собранию[1],  мы по-прежнему выступаем в роли ответственного и надежного партнера, желающего всем народам мира и добра. Мы не вовлечены во внешние конфликты.

Актуальными для школьников будут встречи-чествования ветеранов войны («Земной поклон Вам, герои Победы», «Поклонимся великим тем годам»), беседы («Мир и война глазами детей»); викторины («Знаешь ли ты юных героев Великой Отечественной войны?»); посещение музеев и мемориальных комплексов, заочные путешествия («Перелистывая страницы истории»); конкурсы чтецов, рисунков и плакатов и т.д. При организации первого урока следует обратить внимание на использование таких форм работы, как брейн-ринг, философский стол, деловая игра, презентация проектов и др. Торжественным возложением венков и цветов к памятникам, обелискам и захоронениям погибших в годы Великой Отечественной войны, на яркой эмоциональной ноте можно завершить мероприятия, посвященные Дню знаний.

Особую роль в воспитании подрастающего поколения играют музеи. Государственные музеи и мемориальные комплексы предоставляют возможности не только для ознакомления с уникальными экспонатами и событиями времен Великой Отечественной войны, но и для проведения в обстановке представленной исторической эпохи различных мероприятий героико-патриотической направленности. Важным событием Дня знаний станет посещение обучающимися нового здания Белорусского государственного музея истории Великой Отечественной войны в Минске, открытие которого состоялось  2 июля 2014 года.

В музеях учреждений образования к первому уроку можно организовать тематические выставки, оформить экспозиции, созданные из материалов и вещественных экспонатов, собранных во время летних туристских походов, провести встречи с участниками событий, материалы о которых представлены в музеях, предусмотреть подготовку учащихся-экскурсоводов.

Одним из важнейших элементов государственности, признаком силы и гарантом стабильности государ­ства, его способности защищать свои интересы являются его Вооруженные силы. Становление Вооруженных Сил Республики Беларусь, их развитие и боевой путь непосредственно связаны с историей нашего государства, с борьбой белорусского народа за свободу и независимость Родины, за сохранение и упрочение завоеваний старших поколений. В нашем Отечестве воины издревле пользовались неизменной любовью народа, а трудная и опасная профессия – Родину защищать – всегда считалась одной из самых благородных. Такое отношение к ратному труду в народной среде воспитало у наших воинов качества, которые постоянно отмечали не только союзники, но и враги Беларуси: несгибаемая воля к победе, стойкость в обороне, твердая решительность в наступлении, беззаветное мужество и храбрость, личная инициатива, героизм, крепкое войсковое братство и взаимовыручка.

Особое место в формировании современных Вооруженных Сил нашей страны занимает Великая Отечественная война, в ходе которой белорусский народ, его Вооруженные Силы отстояли не только свою независимость, но и продемонстрировали свои лучшие качества. В этой связи особое значение приобретает военно-патриотическое воспитание учащихся, установление контактов между воинскими подразделениями и учреждениями образования, знание молодежью славных  защитников своего Отечества.

При поддержке представителей воинских частей можно провести экскурсии в воинские части, выставки мини-моделей военной техники с показом карт важнейших военных операций, оформить фотогалереи ге­роев боевой славы, предусмотреть проведение бесед на темы: "Служу Отечеству", "Победа советского народа в Великой Оте­чественной войне", "Цена Победы, ее значение для народов всего ми­ра", «Международный терроризм: проблемы национальной безопасно­сти и обороны», открытую кафедру «Есть такая профессия – Родину защищать», дискуссию «Никто не создан для войны», организовать встречи-чествования военнослужащих-земляков, проходящих службу в Вооруженных Силах страны, воевавших в Афганистане, провести экскурсии в Государственный музей военной истории Республики Беларусь, Белорусский государственный музей истории Великой Отечественной войны, музеи боевой славы учреждений образования, по мемориальным местам воинской славы и др[2].

Мероприятия Дня знаний должны  стать новым импульсом для развития волонтерского дви­жения учащихся и родительской общественности, проведению благотворительных и трудовых акций, направленных на целенаправленную помощь семьям, пострадавшим в годы Великой Отечественной войны.

При организации всех воспитательных мероприятий Дня знаний следует учитывать возрастные особенности учащихся.

В начальной школе у детей доминирует эмоционально-чувственное отношение к миру, поэтому рекомендуется проводитьконкурсы чтецов, рисунков, встречи-чествования ветеранов войны («Земной поклон Вам, герои Победы», «Поклонимся великим тем годам»), тематические беседы: «Детство, опаленное войной», «С чего начинается память о войне», «Далекой войны солдаты», «Герои живут рядом»; заочные путешествия: «Тропою героев», «Беларусь партизанская»,«Дорогами войны», «Там, где была война» и т.д.

Для учащихся II и III ступеней общего среднего образования особое место необходимо отвести информационно-пропагандистской работе: проведение лекционных и дискуссионных мероприятий по тематике Великой Отечественной войны (устный журнал, пресс-конференция, тематическая лекция), просмотр и обсуждение хроникально-документальных и художественных фильмов, посвященных Великой Победе, компьютерные презентации, представления визиток-портретов («Боевой путь моего дедушки, прадедушки»), литературно-музыкальных гостиных («Поэзия войны священной», «Ради мира на Земле»), организация выставок, тематических экспозиций художественно-публицистических изданий, посвященных героическим событиям истории и выдающимся личностям нашего Отечества.

При проведении первого урока важно опираться на знания, полученные обучающимися на уроках литературы, истории, географии и др. Целесообразно использовать региональный материал по истории области (района, города, деревни). Опираясь на межпредметные связи, педагог имеет возможность совершить вместе со школьниками экскурс в историю родного города (села, школы, улицы и т. д.).

В процессе подготовки и проведения первого урока необходимо учитывать возможности учреждения образования, специфику окружающего его социума, региона, при этом акцентируя внимание, в первую очередь, на максимальном вовлечении в организацию и проведение урока самих обучающихся.

Эмоционально-ценностное восприятие информации учащимися будет более действенным при включении в урок музыкальных произведений, иллюстраций, слайд-шоу, мультимедийных презентаций. Полнее раскрыть тему урока позволит широкое использование произведений белорусских поэтов и прозаиков, деятелей искусства, краеведческого материала, детских авторских работ, справочных материалов и т.п.

Наполнение содержания первого урока конкретными и достоверными фактами, связь с сегодняшней жизнью страны, создание особой эмоциональной атмосферы, присутствие живых свидетелей событий, вовлечение участников мероприятия в заинтересованный обмен мнениями будет способствовать формированию у подрастающего поколения понимания исторической роли белорусского народа во Второй мировой войне, ВеликойОтечественной войне, развитию активной гражданской позиции. При подготовке первого урока рекомендуется руководствоваться рекомендациями Министерства образования по подготовке и проведению празднования 70-й годовщины освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков и Победы советского народа в Великой Отечественной войне, размещенными на сайте Министерства образования http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=19791.

7 сентября – День белорусской письменности

Традиционно этот праздник проводится в исторических и культурных центрах нашей страны, неразрывно связанных с жизнью знаменитых деятелей Беларуси разных времен. Первый День белорусской письменности состоялся в 1994 году в городе Полоцке, на родине Франциска Скорины – белорусского и восточнославянского первопечатника, философа-гуманиста, писателя. В разные годы День белорусской письменности отмечался в Турове, Новогрудке, Несвиже, Орше, Пинске, Заславле, Мстиславле, Мире, Каменце, Поставах, Шклове, Борисове, Сморгони, Хойниках, Ганцевичах, Глубокое. В 2013 году праздник прошел в городе Быхове Могилевской области.

День белорусской письменности проводится ежегодно в первое воскресенье сентября в соответствии с Указом Президента Республики Беларусь от 26 марта 1998 г. № 157 "О государственных праздниках, праздничных днях и памятных датах в Республике Беларусь".

В основу концепции Дня белорусской письменности положена идея пропаганды достояния отечественной письменной культуры, преемственности духовных традиций Беларуси. Праздник дает уникальную возможность встретиться с живым словом, участниками творческого процесса создания книг, газет и журналов.

Неслучайно и то, что День белорусской письменности проводится в первые дни нового учебного года. Образование, информация и культура - три отрасли, которые формируют интеллектуальную элиту нации, ее настоящее и будущее. В этот день мы отдаем дань уважения нашим предкам, которые создали фундамент белорусского образования и письменности.

За время своего существования День белорусской письменности стал по-настоящему национальным праздником, значительным событием культурной жизни страны. Праздничные мероприятия проходят не только в городе-столице, но и по всей республике. Это тематические уроки, лекции, семинары, творческие встречи с учеными, писателями, деятелями культуры. Ежегодно в праздничных мероприятиях Дня белорусской письменности принимают участие высокие официальные лица Беларуси, деятели литературы, культуры, науки, искусства, журналисты. Проведение Дней белорусской письменности в малых городах способствует расширению их инфраструктуры, содействует развитию туризма в регионах, знакомит жителей страны и многочисленных гостей из-за рубежа с материальными и духовными памятниками Беларуси.

В этом году праздник будет проходить в одном из древнейших городов Беларуси – Заславле. В следующем году исполнится 1030 лет со дня основания Заславля.

Город будет принимать гостей праздника уже во второй раз. День белорусской письменности традиционно проводится в первое воскресенье сентября, однако в этом году местные власти Заславля рассчитывают организовать познавательную и развлекательную программу в течение двух дней – 6 и 7 сентября.

Праздничное действие развернется одновременно на нескольких площадках. Гостей мероприятия пригласят в литературные и музыкальные мастерские, на презентации СМИ и издательств, будет работать отдельная тематическая площадка для детей. Праздничную экспозицию подготовит историко-культурный музей-заповедник "Заславль". Гости и жители города смогут ознакомиться с выставкой почтовых открыток и фотографий из коллекции белорусского историка и коллекционера Владимира Лиходедова. Кроме того, в городе будут работать дополнительные торговые точки, выставка изделий народного творчества и город мастеров.

Особенностью нынешнего празднования Дня белорусской письменности станет презентация агроусадеб. Представители субъектов турбизнеса расскажут о возможностях отдыха в деревне и новых туристических комплексах. К празднику разработан новый кольцевой туристический маршрут, который охватывает все основные достопримечательности города, в том числе Спасо-Преображенский храм, городской вал, историческую часть города. Ранее главный городской турмаршрут пролегал в основном по улице Замковой.

Во время подготовки к мероприятию город заметно преобразился. Ко Дню белорусской письменности в Заславле появится несколько новых объектов. Так, к открытию готовятся памятник основателю города князю Изяславу, детский парк культуры и отдыха с искусственным водоемом и другие объекты. К празднику обновили железнодорожный вокзал, амфитеатр на Центральной площади, Дом культуры и Дом быта. К новому учебному году капитальный ремонт сделан в 5 учреждениях дошкольного образования, 2 школах и городской гимназии[3].

Педагогическим коллективам следует уделить особое внимание организации в учреждениях образования мероприятий, посвященных Дню белорусской письменности. Этот праздник должен дать возможность обучающимся обратиться к истокам национальной культуры белорусского народа, подчеркнуть тесную взаимосвязь и органичное единство славянских культурных традиций.

При планировании и организации мероприятий, посвященных Дню белорусской письменности, рекомендуем обратить внимание на календарь юбилейных дат, которые будут отмечаться в 2014/2015 учебном году (размещен на сайте Министерства образования Республики Беларусь в инструктивно-методическом письме «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов «Белорусский язык» и «Белорусская литература» в учреждениях общего среднего образования в 2014/2015 учебном году» (http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14451).

Целесообразно провести творческие встречи учащихся с членами ОО «Союз писателей Беларуси», молодыми поэтами и писателями своего края с презентацией их книг и литературно-художественных композиций по произведениям, со сверстниками, делающими «пробы пера» и др. Будет актуальным проведение литературных, литературно-музыкальных, художественных конкурсов: «Любимый герой книги», «К книге и чтению – через досуг и общение», «Автограф», «Книга – мой спутник, мой друг», «Новые иллюстрации к старым любимым книгам», «Смотри, что мы читали!», «Мой любимый писатель», «Книга в моей жизни», «Книга – реликвия моей семьи», «Юные дарования», «Чытаем беларускую кнігу», «Я и книга» и др.

Мероприятия, проводимые в учреждениях общего среднего образования в первую неделю нового учебного года, должны стать импульсом для всей идеологической и воспитательной работы, направленной на формирование гражданско-патриотических и духовно-нравственных качеств личности обучающихся, основанных на государственных и общечеловеческих ценностях, уважительном и бережном отношении к национальной культуре, государственной идеологии, историческим традициям белорусского народа.

 [1] Из стенограммы Послания Президента белорусскому народу и Национальному собранию http://president.gov.by/ru/news_ru/view/aleksandr-lukashenko-obraschaetsja-s-ezhegodnym-poslaniem-k-belorusskomu-narodu-i-natsionalnomu-sobraniju-8549/.

[2]При подготовке данных мероприятий можно использовать материалы сайта Министерства обороны Республики Беларусь «Детям об Армии» (www.deti.mil.by).    

 [3] Использован материал  сайта http://www.belta.by/ru/all_news/culture/Novyj-turisticheskij-marshrut-pojavitsja-ko-Dnju-belorusskoj-pismennosti-v-Zaslavle_i_677585.html.

свернуть

Перечень нормативных правовых документов и информационно-аналитических материалов по актуальным направлениям организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего образования

I. Кодексы, Законы Республики Беларусь

Кодекс Республики Беларусь об образовании // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. – 2011 – № 13, 2/1795 // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/world_of_law/text.asp?RN=Hk1100243. – Дата доступа: 27.06.2014.

Кодекс Республики Беларусь о браке и семье. — Минск : Нац. центр правовой информации Республики Беларусь, 2012 // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/world_of_law/text.asp?RN=hk9900278. – Дата доступа: 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 19 ноября 1993 г. № 2570-XII «О правах ребенка» // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=v19302570&p2. – Дата доступа: 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 21 декабря 2005 г. № 73-З «О гарантиях по социальной защите детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=h10500073&p2={NRPA}. – Дата доступа: 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 31 мая 2003 г. № 200-3 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»: в ред. Закона Республики Беларусь от 26 мая 2012 г. № 376-З [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=H10300200&p2={NRPA}. – Дата доступа: 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 5 июля 2004 г. № 301-З «О государственных символах Республики Беларусь» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=h10400301&p2={NRPA}. – Дата доступа: 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 04 октября 1994 г. № 3254-XII «Об общественных объединениях» // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. – 2011. – № 8. – 2/1794 // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=v19403254&p2={NRPA}. – Дата доступа – 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 9 ноября 1999 г. № 305-З «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений в Республике Беларусь» // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. – 1999. – № 89. – 2/80 // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=H19900305&p2={NRPA}. – Дата доступа – 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 07 декабря 2009 г. № 65-З «Об основах государственной молодежной политики» // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. – 2011. – № 8. – 2/1794 // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=H10900065&p2={NRPA}. – Дата доступа – 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 01 июля 2010 г. № 153-З «Об оказании психологической помощи // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=H11000153&p2=%7bNRPA%7d. – Дата доступа – 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 04 января 2014 г. № 122-З «Об основах деятельности по профилактике правонарушений» // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=H11400122&p1=1. – Дата доступа: 27.06.2014.

 

II. Директивы, Декреты Президента Республики Беларусь

Директива Президента Республики Беларусь от 11 марта 2004 г. № 1 «О мерах по укреплению общественной безопасности и дисциплины» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://president.gov.by/ru/official_documents_ru/view/direktiva-1-ot-11-marta-2004-g-1397/. – Дата доступа: 27.06.2014.

Директива Президента Республики Беларусь от 14 июня 2007 г. № 3 "Экономия и бережливость – главные факторы экономической безопасности государства" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://president.gov.by/ru/official_documents_ru/view/direktiva-3-ot-14-ijunja-2007-g-1399/. – Дата доступа: 27.06.2014.

Декрет Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=pd0600018&p2={NRPA}. – Дата доступа: 27.06.2014.

Декрет Президента Республики Беларусь от 5 мая 2009 г. № 5 «О внесении дополнений и изменений в Декрет Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. № 18» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=pd0900005&p2={NRPA}. – Дата доступа: 27.06.2014.

III. Нормативные документы, утвержденные постановлением Совета Министров Республики Беларусь

Положение о порядке организации учета детей, подлежащих обучению на уровне общего среднего образования: утверждено постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 08 ноября 2006 г. № 1493 [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=C20601493&p2={NRPA}. – Дата доступа: 27.06.2014.

Положение о порядке передачи несовершеннолетних в возрасте до шестнадцати лет, обнаруженных сотрудниками органов внутренних дел в период с двадцати трех до шести часов вне жилища без сопровождения родителей, опекунов или попечителей либо без сопровождения по их поручению совершеннолетних лиц, родителям, опекунам или попечителям либо по их поручению совершеннолетним лицам и доставления таких несовершеннолетних в социально-педагогические центры: утверждено постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 22 августа 2012 г. № 772 [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=C21200772&p1=1. – Дата доступа: 27.06.2014.

Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 24 июня 2011 г. № 838 «Об утверждении Положения о порядке, условиях, содержании и формах взаимодействия учреждений образования с религиозными организациями в вопросах воспитания обучающихся»[Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=C21100838&p2=%7BNRPA%7D. – Дата доступа: 01.07.2014.

Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 30 июня 2008 г. № 972 «О некоторых вопросах автомобильных перевозок пассажиров» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=c20800972&p2={NRPA}. – Дата доступа: 01.07.2014.

 

IV. Государственные программы и планы Министерства образования по их реализации

Государственная программа национальных действий по предупреждению и преодолению пьянства и алкоголизма на 2011-2015 годы: утверждена постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 11 января 2011 г. № 27.

Мероприятия Рабочего плана Министерства образования по реализации Государственной программы национальных действий по предупреждению и преодолению пьянства и алкоголизма на 2011-2015 годы.

Государственная программа профилактики ВИЧ-инфекции на 2011-2015 годы: утверждена постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 04.03.2011 г. № 269.

Мероприятия Рабочего плана Министерства образования по реализации Государственной программы профилактики ВИЧ-инфекции на 2011-2015 годы.

 

V. Нормативные документы, утвержденные постановлением Министерства труда Республики Беларусь, Министерства здравоохранения Республики Беларусь, Министерства спорта и туризма Республики Беларусь, Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь

Постановление Министерства труда Республики Беларусь от 02.02.1995 № 13 "Аб спiсе работ, на якiх забараняецца прымяненне працы асоб маладзей васемнаццацi гадоў" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pravoby.info/docum09/part33/akt33816/index.htm. – Дата доступа: 27.06.2014.

Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 13.10.2010 № 134 "Об установлении предельных норм подъема и перемещения несовершеннолетними тяжестей вручную" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/world_of_law/text.asp?RN=W21022875. – Дата доступа: 27.06.2014.

Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 27.12.2012 № 206 «Об утверждении Санитарных норм и правил «Требования для учреждений общего среднего образования» и признании утратившими силу некоторых постановлений Министерства здравоохранения Республики Беларусь и их отдельных структурных элементов» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pravo.by/main.aspx/www.belta.by/main.aspx?guid=3871&p0=W21326846p&p1=1. – Дата доступа: 27.06.2014.

Постановление Министерства спорта и туризма Республики Беларусь от 21.12.2004 №10 «Об утверждении Правил безопасности проведения занятий физической культурой и спортом» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mst.by/ru/active-belarus/nb_aktiv/postanovlenie-ministerstva-sporta-i-turizma-respubliki-belarus-ot-21122004-n-10-ob-utverzhdenii-pravil-bezopasnosti-provedenija-zanjatij-fizicheskoj-kulturoj-i-sportom_i_58.html. – Дата доступа: 27.06.2014.

Постановление Министерства спорта и туризма Республики Беларусь от 15.08.2006 г. № 26 «Об утверждении Правил проведения туристских походов» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mst.by/ru/active-belarus/nb_aktiv/postanovlenie-ministerstva-sporta-i-turizma-respubliki-belarus-ot-15082006-n-26--pravila-provedenija-turistskix-poxodov_i_60.html. – Дата доступа: 27.06.2014.

Постановление Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 15.10.2010 № 144 "Об установлении перечня легких видов работ, которые могут выполнять лица в возрасте от четырнадцати до шестнадцати лет" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/world_of_law/text.asp?RN=W21022916. – Дата доступа: 27.06.2014.

Постановление Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 21 октября 2011 г. № 105 «О внесении изменений в выпуск 28 Единого квалификационного справочника должностей служащих».

VI. Нормативные документы, утвержденные постановлением Министерства образования Республики Беларусь

  Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь: утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 14.12.2006 № 125 // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2011. – №17 // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.pravo.by/world_of_law/text.asp?RN=W20615613. – Дата доступа 27.06.2014.

  Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2011–2015 годы: утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.05.2011 № 16 // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2011. – №23 // Нац. правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/world_of_law/text.asp?RN=W21124085. – Дата доступа – 27.07.2014.

Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25.11.2004 № 70 «Об утверждении Инструкции о порядке определения тарифицируемых часов организационно-воспитательной работы и дополнительного контроля учебной деятельности учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего, профессионально-технического, среднего специального образования», с изменениями и дополнениями, внесенными на основании постановления Министерства образования Республики Беларусь от 07.10.2011 г. «О внесении дополнений и изменений в отдельное постановление Министерства образования Республики Беларусь по вопросам регулирования труда».

Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 18.07.2011 г. № 84 а «Об утверждении Положения о совете учреждения образования» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2011. – №18.

            Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25.07.2011 г. № 146 а «Об утверждении Положения о попечительском совете учреждения образования» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2011. – №19.

Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.06.2011 г. № 47 «Об утверждении положений о педагогическом совете учреждения общего среднего образования и родительском комитете учреждения общего среднего образования» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2011. – №24.

Инструкция о порядке выявления несовершеннолетних, нуждающихся в государственной защите: утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.07.2004 № 47.

Инструкция о проведении республиканской акции учащейся молодежи «Жыву ў Беларусі i тым ганаруся»: утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.12.2008 № 129.

Инструкция об организации участия обучающихся учреждений образования в туристских походах и экскурсиях: утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 17.07.2011 № 35а.

Инструкция о порядке проведения республиканских мероприятий учреждениями дополнительного образования детей и молодежи с участием обучающихся: утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 6.07.2011 № 59.

Положение о совете учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: утверждено постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 16.02.2009 № 6 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/world_of_law/text.asp?RN=W20920588. – Дата доступа – 27.06.2014.

Положение о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность): утверждено постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 25.07.2011 № 116 // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2011. – №17.

Положение об учреждении общего среднего образования: утверждено постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.12.2011 № 283.

 

VII. Приказы Министерства образования Республики Беларусь

Приказ Министерства образования  Республики Беларусь от 28 апреля 2003 г. №177 “Об утверждении критериев и показателей качества обучения и воспитания в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования».

Критерии и показатели качества воспитания в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2003. - №7.

  Программа воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении: утверждена приказом Министерства образования Республики Беларусь от 25.04.2011 № 336 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/main.aspx?guid=14301. – Дата доступа: 27.06.2014.        

Программа воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении: утверждена приказом Министерства образования Республики Беларусь от 25.04.2011 № 336 [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.adu.by/component/k2/item/5664-программа-воспитания-детей,-нуждающихся-в-оздоровлении.html. – Дата доступа: 27.06.2014.  

Программа сотрудничества Министерства образования Республики Беларусь и Белорусской Православной Церкви на 2011-2014 гг. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301. – Дата доступа: 27.06.2014.

Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2014   № 526 «Об установлении критериев и показателей деятельности учреждений образования, отделов (управлений) образования, спорта и туризма рай(гор)исполкомов, администраций районов городов, управлений образования облисполкомов, комитета по образованию Мингорисполкома в 2014 году».

Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 27.09.2011 № 599 «О дополнительных мерах по профилактике курения в учреждениях образования» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2011. – №20.

Приказ Министра образования Республики Беларусь от 17.12.2012 г № 913 «О развитии общественно значимых молодежных инициатив и результатах организации временной трудовой занятости молодежи в составе студенческих и волонтерских отрядов» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2013. – №1.

 

VIII. Письма Министерства образования Республики Беларусь

Письмо Министерства образования Республики Беларусь от 12 мая 2003 г. № 20-12/20 “Концептуальные основы идейно-воспитательной работы с детьми, учащейся и студенческой молодежью” // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2003. - №7.

Письмо Министерства образования Республики Беларусь от 27 ноября 2008 года   № 12-02-05/6488/дс «Методические рекомендации по оформлению и содержанию уголков правовых знаний учреждений образования, обеспечивающих получение общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования, специальных учебно-воспитательных и лечебно-воспитательных учреждений».

Инструктивно-методическое письмо «Организация эффективного взаимодействия учреждения общего среднего образования с семьей» // Настаўніцкая газета. – 2011. –  №№ 89-90.

Инструктивно-методическое письмо «Особенности организации и планирования идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2011/2012 учебном году» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2011. – №15.

Инструктивно-методическое письмо «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2012/2013 учебном году» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №15.

Инструктивно-методическое письмо «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2013/2014 учебном году» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Инструктивно-методическое письмо об организации классного руководства и работы куратора учебной группы в учреждениях образования // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №24.

 

IX. Методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь

Методические рекомендации по организации и проведению в учебных заведениях информационных часов // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2003. - №7.

  Методические рекомендации «Организация воспитательной работы в условиях пятидневной учебной недели и шестого школьного дня» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2004. - №22.

Методические рекомендации «Здоровьесбережение учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования (комплексный подход)» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики. – 2006. - №15.

  Методические рекомендации «Актуальные направления совершенствования организации шестого школьного дня в сельской местности» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2007. - №21.

  Методические рекомендации «Организация дней здоровья, спорта и туризма в общеобразовательных учреждениях» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2007. - №22.

Методические рекомендации «Организация работы с младшими школьниками - октябрятами» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2007. - №21.

  Комплексное физкультурно-спортивное мероприятие «Урок футбола» («Час футбола») в учреждениях образования (методические рекомендации) // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2008. - №14.

  Методические рекомендации по профессиональной ориентации школьников и учащейся молодежи // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2008. – №23.

Методические рекомендации по организации воспитательно-профилактической работы и деятельности Совета учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (для общеобразовательных учреждений, учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального образования) // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2009. - № 22.

Методические рекомендации по организации оказания помощи воинскими частями вооруженных сил общеобразовательным учреждениям в допризывной подготовке и военно-патриотическом воспитании учащихся: письмо Министерства образования Республики Беларусь от 15 декабря 2008 года № 12-01-12/6102/дс // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2009. - №3.

  Методические рекомендации «Планирование воспитательной работы и ее учет» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №6.

  Методические рекомендации по проведению республиканской патриотической акции «Я – грамадзянін Беларусі» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=22201. – Дата доступа: 27.06.2014.

  Примерная структурная модель ведения документации, регламентирующей организацию воспитательной работы в учреждении общего среднего образования // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №6.

Методы оценки эффективности взаимодействия учреждения общего среднего образования и семьи: приложение 6 к инструктивно-методическому письму «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2012/2013 учебном году» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №18.

Перечень информационно-образовательных ресурсов, рекомендуемых для использования в воспитательной работе: приложение 3 к инструктивно-методическому письму «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2012/2013 учебном году» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №18.

Методические рекомендации по использованию официального интернет-сайта учреждения общего среднего образования в воспитательной работе: приложение 7 к инструктивно-методическому письму «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2012/2013 учебном году» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №18.

  Рекомендации «Методические аспекты совершенствования воспитательной работы в шестой школьный день» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Условия проведения республиканского конкурса на лучший проект по организации шестого школьного дня [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Методические рекомендации по организации деятельности социально-педагогической и психологической службы в учреждениях общего среднего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Рекомендации по использованию государственной символики в учреждениях образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Рекомендации по организации деятельности классного руководителя [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Методические рекомендации по организации и проведению информационных часов в учреждениях образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Методические рекомендации по организации труда и отдыха обучающихся 14-18 лет [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Перечень объединений по интересам, направленных на развитие творческих способностей обучающихся и включение их в различные виды социально-значимой деятельности, обеспечиваемых бюджетным финансированием [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Рекомендации по подготовке и проведению празднования 70-й годовщины освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков  и Победы советского народа в Великой Отечественной войне [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=22961. – Дата доступа: 27.06.2014.

План мероприятий Министерства образования Республики Беларусь по подготовке и проведению празднования 70-й годовщины освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков и Победы советского народа в Великой Отечественной войне [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=22961. – Дата доступа: 27.06.2014.

 

X. Типовые программы дополнительного образования детей и молодежи

  Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (туристско-краеведческого профиля) // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №20.

  Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (технический профиль) // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №20.

  Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (художественный профиль) // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №20.

  Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (эколого-биологический профиль) // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №20.

Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (социально-педагогический профиль) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301. – Дата доступа: 27.06.2014.

Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (культурно-досуговый профиль) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301. – Дата доступа: 27.06.2014.

Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (спортивно-технический профиль) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301. – Дата доступа: 27.06.2014.

Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (естественно-математический профиль) [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301. – Дата доступа: 27.06.2014.

свернуть
Ещё в этом разделе